《画杨桃》第二课时教学设计九份教材简析：
这篇精读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情。这篇课文的特点是从一件事情中引出一个深刻的道理。弄清事，清的来龙去脉是领悟其中道理的基础。教学目标：
1·理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。
2·通过理解老师说的一段话中旬与句的联系，学习怎样把一段话写清楚。3·学习本课生字新词，练习用"不像……而像……"不要……要……"写句子。4·朗读课文。
背诵最后两个自然段。学习重难点。
1、重点：理解重点词句，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、难点：理解课文内容，明白老师通过练习画杨桃的这件事所说的道理。教学课时：两课时教学过程：
一、回顾第一自然段。
1·上节课我们已经学了第一自然段，这段讲的是什么？(讲父亲怎样教"我"画画。)
2·今天，“我”有机会画画了，又发生了什么事呢？
二、深入学习课文，理解课文。
1·在图画课上，老师让我们画什么？我的座位在哪儿？有什么感觉？
(老师把两个杨桃摆在桌上，要同学们画。我的座位在前排*边的地方。我感觉看到的杨桃不像平时那样，而像是五个角的什么东西。
)2·从哪些词语看出，自己觉得画得很准确？(认认真真地看，老老实实地画。看见的是什么样就画成什么样。)
3·当我把这幅图交出去的时候，同学和老师的表现怎样？ (同学看到"我"的画哈哈大笑；但是老师的态度不一样。)
4·老师是怎样做的？(首先，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃；接着，请觉得好笑的同学"轮流坐到我的座位上"，让他们也从"我"看杨桃的角度去观察，使他们亲眼看到杨桃真的像个五角星；最后，老师抓住这件事因势利导，启发同学们从中懂得一个道理。)
5·老师在这样做的过程申，神情有些什么变化？请找出重点词语。(神情严肃，半晌，和颜悦色。)
6·读老师说的话，看看告诉了我们什么？(同一个事物从不同角度看会有不同的样子；懂得了这个道理后，应该相信自己的眼睛。)
7·把老师和颜悦色讲的那段话和父亲说的话找出来读一读，你从中懂得了什么。(应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法。)
三、理解最后一段。
1·读课文，这段讲了什么？ (讲父亲和老师的教诲，使"我"一生受用。)2·找出重点词语，体会在句中的作用。(教诲、一生受用。)
四、总结课文。
1·朗读课文。说说课文主要写了什么？要说明什么？(写课上对着实物做写生练习。说明看的角度不同，观察的结果不一样，甚至不像原来的物品，是合乎情理的。)
2·怎样背诵最后两个自然呢？(先熟读课文；再抓住两段中的重点词语，深入理解；最后，在理解的基础上背诵，就不难了。)3·先口头练习说句子，在说的基础上再写句子。五、巩固练习。
1·同桌互背课文，再请几位同学背给大家听。
2·怎样做写句子的练习呢？(先读课文中的句子，体会一下带点词语的意思和用法；然后考虑要写的内容；最后再动笔写。如：
"不像……而像…""不要……要……"都是从两种事物中否定一种，肯定一种。)作业设计：
a：把自己学习课文后的感受与体会尽可能详细的写下来。b：说说学习课文后的感受与体会并完成句子练习。c：有感情地朗读课文并完成句子练习。
板书设计：23画杨桃。
我看不像……而像……角度不同同学大笑相信自己的眼睛，父亲叮嘱不要想当然是什么样就画成什。
么样。老师严肃和颜悦色。
四年级下册语文教案 《画杨桃》第二课时3浙教版
画杨桃 第二课时教学设计九份教学目标 1 理解课文内容，通过抓住重点词句的朗读理解，引导学生了解由于老师的仔细观察 善于分析而找到了 我 把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事都要实事求是，一切从客观存在的实际出发。进一步培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能...
四年级下册语文第二课
第二课时。一 品读课文，感悟语言 1 自主品读 轻声读课文，反复诵读自己认为精彩的语句或语段。2 小组交流 小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。3 集体赏评 学生自由交流汇报，教师知道学生把自己的感悟通过朗读表达出来。二 通读课文，畅谈收获 1 回读全文，自我总结学习收获。...
K12学习三年级语文下册《画杨桃》第二课时教案人教版
第二课时。一 读题导入。1 齐读课题。2 让学生根据课文内容，用一句话把题目的意思说完整。例。1 我 在图画课上画杨桃。2 我 在图画课上画杨桃，把它画成了五角形。3 我 把杨桃画成了五角形，得到老师的肯定。3 提问引入。我 把杨桃画成了五角形，惹得同学们大笑，老师没有批评，反而肯定了 我 画的是对...