四年级语文教案《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计

《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计。

四年级语文教案教学目标：

1．正确流利朗读课文，体会语言表达特点。了解说明文举例子、作比较的说明方法。

2．理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。

教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点理解文中含义深刻的句子。教学准备。

1．学生收集20世纪的科学成就资料。2．学生了解自己家庭祖辈们的不同生活。教学过程。

一、齐读课题，确立中心。

1．齐读课题。

2.师：你能用一句完整的话说说课题吗？

生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：下面的时间，我们就围绕这句话去学习课文。二、围绕重点研读课文。

1.出示自学要求：请同学们认真读课文第四节，思考：20世纪的百年间，科学技术为人类社会带来了哪些巨大的变化？把相关语句画下来，在旁边写上你的感受。

一）交流第4自然段：预设：

1）生：我是从“20世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；”我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。20世纪的科技十分发达。

（相机变字体为红色，出示相关**。）

2）生：“20世纪，电视、程控**、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有程控**、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。

让我感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（重点理解“地球村”。1.

为什么地球会变成村呢？2.地球怎么会变成村呢？

出示**，师简介）

3）我是从：“人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。”感受到我们现在的生活真是太幸福了。

师小结：“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。（4）指导有感情的朗读。

20世纪科技如此令人瞩目，我们怎能不高兴地说……生齐读：“２世纪是一个呼风唤雨的世纪。

5）其实我们的家庭也享受到了很多科技带来的方便，请随便说一说吧？师：20世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎能不说（手指板书）。

生齐读：“２世纪是一个呼风唤雨的世纪。（二）交流第3自然段。

接下来，我们去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。（1）出示课件：“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”

指名读。农耕社会是个怎样的社会？生回答，师相机变红字。

说话训练：没有……没有……没有……也没有……

展示课件：农耕社会的**。（2）祖先的愿望是什么？

生答后，出示课件：“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。”指读，相机变红字。

师：是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。

20世纪都帮他们实现了吗？生回答后教师课件箭头显示“千里眼“--望远镜、网络**；“顺风耳”--**、耳麦；腾云驾雾---航天飞机。

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