（2）想想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？
3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标记。
2、小组检查交流：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。
3、全班交流反馈：
1）指名说说课文主要写了什么。
2）检查自学情况：
a你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”；
b写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
c抽生字认读，**车组词。
d指名轮读课文，学生评议。
3)小组代表提出疑难问题，全班讨论。
四、紧扣课题，学习第自然段。
1、集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点（应读出“坚定、不容质疑”的语气。）
2、学习第2自然段。
（1）指名读第1句“是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术”。
2）出示句式，学生比较，感悟设问句的作用。
是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。
人类靠现代科学技术呼风唤雨。
3）齐读第二自然段。
4）为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？指导朗读第句，体会感悟。
选词填空，在语境中理解“发现”和“发明”，“改观”与“改变”的异同。
a爱迪生（ ）了电灯。
b地质学家在这里（ ）了大油田。
c由于下雨，我们（ ）了郊游计划。
d在大家的努力下，校园环境得到了大大的（ ）
小结：从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。
“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。
3、学生结合自己的感受自由口头填空“20世纪是个的世纪”。
第二课时。一、谈话激情，复习导入。
1、 我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、创造奇迹、幻想变成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。在这个世纪前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢？这节课我们继续学习，一起**。
二、独立阅读，拟小标题。
1、课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。这节课，我们就来继续学习课文的第自然段。
2、独立自由朗读课文第自然段，给每一个自然段拟个小标题。
2、 选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段，多读几遍。
三、小组合作，研读课文。
1、教师出示三个专题：
1）昨天的幻想（第3自然段）
2）今天的现实（第4自然段）
3）明天的畅想（第5自然段）
2、出示研读方法：
1）找出最能反映本专题的词句。
2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。
3）讨论怎样读好这一段落。
4）独立练读，再小组朗读相互评议。
5）小组互相交流，补充各自搜集、调查到的材料。
3、小组成员商量研读专题：你们最想研读哪个段落？
3、 按要求合作研读、交流、评议。
四、专题汇报，全班交流。
1、汇报交流第3自然段——“昨天的幻想”
1）“农耕社会”是个怎样的社会？举例说说人类是怎样“依赖自然”的。
2）“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的本领？结合所看电视节目谈认识。
3）猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。
4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。
5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。
理解重点句子：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
2、汇报交流4自然段——“今天的现实”
1）书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面？
2）你还能举出哪些科技成就方面的事例？它们给人类生活带来哪些便捷？
3）你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。
理解重点句子：“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”
3、汇报交流第5自然段——“明天的畅想”
1）英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。
2）说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在**？“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在**？
五、回读全文，抒发感受。
1、为科学技术创造的奇迹而自豪，根据自己的体会、感悟，有感情地朗读全文。
2、师总结全文：我们在享受20世纪科技成果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家——“要成为一名科学家，最主要的是：
对科学的爱好；思考问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种创造力和丰富的常识。”。
六、选做作业。
1、小练笔：把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。
2、组织“奇思妙想擂台赛”：古代的幻想，今天的现实。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。
在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！
板书设计]：
第一课时：29．呼风唤雨的世纪。
现代科学技术人类生活。
第二课时：登上月球电视。
潜入深海20世纪程控**。
洞察天体呼风唤雨的世纪因特网民航飞机。
探索原子核高速火车远洋船舶。
小学四年级语文呼风唤雨的世纪
呼风唤雨的世纪 教学设计。天河区棠下小学伍建群。教学目标 1 学会十二个生字，正确理解 呼风唤雨 洞察 依赖 奥秘 改观 探索 联系 哲学 等词语的意思。2 理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。3 有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的...
人教版小学四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》课件
的世纪 课件 三篇 一 复习导入，巩固字词。1 听写部分词语。2 同学之间相互批改订正。3 我们刚刚送走的20世纪是个科技发达 呼风唤雨 神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。二 品析词句，感悟科技之奇。1 回顾上节课学生疑问，指导解决。教师抛出自己疑问 为什么20世纪的成就，文中可以用 忽...
小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计一
小学四年级语文 呼风唤雨的世纪 教学设计一。一 发散思维，导入新课 1 假如没有电视，没有电脑 没有 我们的生活会是什么样子的？学生自由发言。2 还有哪些科学技术带给了人们方便？教师根据学生的发言，结合课件演示，小结，板书课题。学生谈谈对呼风唤雨这个词的理解？二 初读课文，整体感知。1 同桌之间共读...