三、设计巧妙，朴实进行重难点的理解。
《呼风唤雨的世纪》是一篇科普说明文，说明文就会运用作比较、打比方、列数字等说明方法，因为这节课是开篇课，黄老师没有直接点明课文中运用的说明方法，但是却巧妙的进行了渗透，比如在品读“二十一世纪是一个呼风唤雨的世纪”这一中心句时，问学生了解哪些发现发明，然后黄老师出示一些古今不同的事物：算盘——计算器日晷——石英钟烽火台——**马车——动车等进行对比，让学生深入感受二十一世纪确实是一个呼风唤雨的世纪。触动了学生的情感积累，使他们真切地体会到现代科技发展的成就之大，范围之广，变化之快，并由衷地发出对科学的赞叹和向往。
这样就为下节课揭示写作方法打下了伏笔。
另外，课堂上，可以看出教师资料准备极其充分。也可以看出老师平时积累十分到位。对目标定位准确，把握极有分寸，轻松地驾驭课堂，精炼的教学语言，朴实无华的教学更能展示出老师极佳的个人素质。
总之，这是一节带给我们启发是，语文味足，生活性强，文字性细，创造性给力的好课。
四年级语文《呼风唤雨的世纪》评课稿
课程改革后，听取语言课。通常的感觉是巧妙地使用声音和光的颜色，感染的感觉。一个班，经常起伏，在移动，有时觉得郁郁葱葱的眼睛，缺乏基本的知识和技能的固体训练。和黄翠刘老师昨天为我们做示范课 做任何他们想要让我们刷新，到水出芙蓉的方式，给我们一个充满语言颜色的课堂。一是抓住培训的特点，认真做好培训的语言...
四年级语文《呼风唤雨的世纪》评课稿
四年级语文 呼风唤雨的世纪 评课稿。四年级语文 呼风唤雨的世纪 评课稿。课程改革后，聆听语文课。通常的感受都是声光色的巧妙运用，声情并茂的感染。一堂课，往往跌宕起伏，在感动之余，有时却觉得是乱花迷人眼，缺少对基础知识技能扎扎实实的训练。而黄翠柳老师昨天为我们做的示范课 呼风唤雨的世纪 却让我们耳目一...
四年级上册《呼风唤雨的世纪》评课稿
时代的故事是一个新版本的实验教材四年级的科学技术描述的文字，是文本单元的开始。文章只有短短几百字，才清楚地介绍了20世纪一个世纪的科技发展进程，显示科技的飞速发展给人类生活带来了巨大变化和辉煌的前景。这个校际活动的主题是反映学生导向的，学校为基础的教学的概念，体现了注重风格和突出语用学，反映内容分析...