时代的故事是一个新版本的实验教材四年级的科学技术描述的文字，是文本单元的开始。文章只有短短几百字，才清楚地介绍了20世纪一个世纪的科技发展进程，显示科技的飞速发展给人类生活带来了巨大变化和辉煌的前景。
这个校际活动的主题是反映学生导向的，学校为基础的教学的概念，体现了注重风格和突出语用学，反映内容分析和内容分析和语音表达的教学要求，注意学生的写作习惯和写作能力发展。今天，老师的教训，教学设计一直围绕着理解，品味，使用语言掌握科学知识的同时，突出语言学科的特点；引导学生理解，品味，同时使用语言，让学生体验20世纪科技快速发展，体验文本的特点，语言教学更加扎实有效。教学无处不在渗透着学生导向，关注风格，突出务实的教学哲学，在语言课上如何表达文本的文本，在课堂上激励给我们很多学习从地方学习。
首先，老师从课题开始，了解世纪的意义，然后产生文本的第一段，知道第一段是一个问题，然后引导学生尝试提问，学生提出的问题，选择最重要的一个，清楚类的学习内容，也教会学生提问。值得我学习。
二，注意词分析在语言训练中。如在第二段研究指导学习（1）发明，发现什么？（2），了解和使用本发明，发现；（3）笔者采用什么方法写这些发明和发现，体验文字准确的词语特征。
突出显示教学水平。
三，教学重点学习使用。这个类是一个小型实践，迁移更好，非常有针对性。老师要求学生选择自己最深刻的科学技术，用比较描述的方法写一篇写作。
为了降低难度，老师给学生提供了几个字辅助，对于中间的学生是必要的，不仅是促进学生深化对文本内容的理解，消化作者表达的吸收，还可以减缓构图的坡度，提高学生的学习能力，可以描述为多重目的。以下是相同的总之，老师掌握务实的理念，真正需要学生设计教学，对于我们一个简单高效，语言风格简单的语言课。
四年级语文《呼风唤雨的世纪》评课稿
课程改革后，听取语言课。通常的感觉是巧妙地使用声音和光的颜色，感染的感觉。一个班，经常起伏，在移动，有时觉得郁郁葱葱的眼睛，缺乏基本的知识和技能的固体训练。和黄翠刘老师昨天为我们做示范课 做任何他们想要让我们刷新，到水出芙蓉的方式，给我们一个充满语言颜色的课堂。一是抓住培训的特点，认真做好培训的语言...
四年级语文《呼风唤雨的世纪》评课稿
三 设计巧妙，朴实进行重难点的理解。呼风唤雨的世纪 是一篇科普说明文，说明文就会运用作比较 打比方 列数字等说明方法，因为这节课是开篇课，黄老师没有直接点明课文中运用的说明方法，但是却巧妙的进行了渗透，比如在品读 二十一世纪是一个呼风唤雨的世纪 这一中心句时，问学生了解哪些发现发明，然后黄老师出示一...
四年级语文《呼风唤雨的世纪》评课稿
四年级语文 呼风唤雨的世纪 评课稿。四年级语文 呼风唤雨的世纪 评课稿。课程改革后，聆听语文课。通常的感受都是声光色的巧妙运用，声情并茂的感染。一堂课，往往跌宕起伏，在感动之余，有时却觉得是乱花迷人眼，缺少对基础知识技能扎扎实实的训练。而黄翠柳老师昨天为我们做的示范课 呼风唤雨的世纪 却让我们耳目一...