第一课时：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控**、因特网、联系、哲学家、归根到底等词语。
2、初读课文，整体了解课文大意。3、紧扣课题，理解课文。
一、二自然段。第二课时：
1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
3、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学课时：2课时课前准备：
1、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和**资料，并与家人**它们给人类生活带来了怎样的改观。
2、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。
教学过程：第一课时。
一、谈话引入，发散思维。
1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通**和同学交谈的时候，当你登录**查阅资料的时候。你是否感到科学技术的神奇威力。
2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生回答，教师小结，出示课题。二、创设情境，初步感知。
世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间，创造出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
2、**多**课件，学生思考：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？
3、交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？
三、自读课文，合作学习。
1、打开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求：
1）读读写写：读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。
2）想想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标记。
2、小组检查交流：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。
3、全班交流反馈：
1）指名说说课文主要写了什么。（2）检查自学情况：
a你用什么方法读准赖、耕、潜、舶、哲；b写字的时候，注意赖、耕、幻、核的笔画。c抽生字认读，**车组词。d指名轮读课文，学生评议。
3)小组代表提出疑难问题，全班讨论。四、紧扣课题，学习第自然段。
1、集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点（应读出坚定、不容质疑的语气。）
2、学习第2自然段。
1）指名读第1句是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。
2）出示句式，学生比较，感悟设问句的作用。
是谁来呼风唤雨？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。
人类靠现代科学技术呼风唤雨。（3）齐读第二自然段。
4）为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？指导朗读第句，体会感悟。
选词填空，在语境中理解发现和发明，改观与改变的异同。a爱迪生（）了电灯。
b地质学家在这里（）了大油田。c由于下雨，我们（）了郊游计划。
d在大家的努力下，校园环境得到了大大的（）。
小结：从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。发现是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；发明则是指创造出的新事物或新方法。
发现的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；发明的是本来不存在的事物，是新的创造。
3、学生结合自己的感受自由口头填空20世纪是个的世纪。第二课时。
一、谈话激情，复习导入。
1、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、创造奇迹、幻想变成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。在这个世纪前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢？这节课我们继续学习，一起**。
二、独立阅读，拟小标题。
1、课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。这节课，我们就来继续学习课文的第自然段。
2、独立自由朗读课文第自然段，给每一个自然段拟个小标题。
2、选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段，多读几遍。三、小组合作，研读课文1、教师出示三个专题：
1）昨天的幻想（第3自然段）（2）今天的现实（第4自然段）（3）明天的畅想（第5自然段）2、出示研读方法：
1）找出最能反映本专题的词句。
2）细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。（3）讨论怎样读好这一段落。
4）独立练读，再小组朗读相互评议。
5）小组互相交流，补充各自搜集、调查到的材料。3、小组成员商量研读专题：你们最想研读哪个段落？3、按要求合作研读、交流、评议。四、专题汇报，全班交流。
1、汇报交流第3自然段--昨天的幻想。
1）农耕社会是个怎样的社会？举例说说人类是怎样依赖自然的。
2）千里眼顺风耳腾云驾雾是怎样的本领？结合所看电视节目谈认识。
3）猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。
4）结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。
5）你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。
理解重点句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2、汇报交流4自然段--今天的现实。
1）书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面？（2）你还能举出哪些科技成就方面的事例？它们给人类生活带来哪些便捷？
3）你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。
理解重点句子：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
3、汇报交流第5自然段--明天的畅想。
1）英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。
2）说说我们这个时代不同于以往的任何时代体现在**？科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活体现在**？
五、回读全文，抒发感受。
1、为科学技术创造的奇迹而自豪，根据自己的体会、感悟，有感情地朗读全文。
2、师总结全文：我们在享受20世纪科技成果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家--要成为一名科学家，最主要的是：
对科学的爱好；思考问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种创造力和丰富的常识。。
六、选做作业。
1、小练笔：把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。
2、组织奇思妙想擂台赛：古代的幻想，今天的现实。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。
在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！
板书设计]：第一课时：
29．呼风唤雨的世纪现代科学技术人类生活第二课时：登上月球电视。
潜入深海20世纪程控**。
洞察天体呼风唤雨的世纪因特网民航飞机探索原子核高速火车远洋船舶。
四年级语文教案呼风唤雨的世纪
二总体感知。1 指名读第一段。2 结合自己对课文的理解 20世纪是个呼风唤雨的世纪 填空 还可以说成20世纪是个 在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪因现代科学技术的进步而进入一个新的时代。三学习第二自然段。1 指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。2 读第一句，体会其含义。思考全段能不能用一句话...
四年级上语文教案 8 《呼风唤雨的世纪》人教部编版
精读引领课。8 呼风唤雨的世纪 教学设计。教材简析 本文是一篇科学说明文，主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。文章采用作比较 举例子等说明方法体现出了20世纪人类利用科技取得的非凡成就 为了增强文章语言的生动性，文章还运用设问 引...
四年级语文上册教案《呼风唤雨的世纪》教学后记
教育资料 四年级语文上册教案 呼风唤雨的世纪 教学。后记。在教学这一课时，我首先从中心句 世纪是一个呼风唤雨的世纪，着手，抓住了课。文的主要意思，让学生心中有数，围绕着中心句去提问题。然后确定一条主线哪些句子让人感。受到20世纪是呼风唤雨的呢？相机让学生动笔画画找出来的相关语句，接着让学生汇报阅读情...