小学四年级语文教案特殊的葬礼》第二课时教学设计之二

发布 2020-09-30 15:20:28 阅读 3243

学设计之二。

教材分析:这篇课文先写巴西**菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象,大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形;最后,又回到课文开头的场景,写菲格雷特总理在葬礼中号召人们保护生态平衡,爱护我们赖以生存的地球。学情分析:

学生已经具备一定的环保意识,而本文的课题尤其吸引人。学生在感受瀑布变化前后的不同景象后,一定会更加深有感触,增强其环保意识。教材处理:

重点理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。难点理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。

创新点在理解课文描写大瀑布发生变化前后的不同景象时,鼓励学生善于思考,用自己擅长的方式勇于表达自己的观点,有创新的胆魄。

德育点学生在感受瀑布变化前后的不同景象后,环保意识自然增强。

空白点让学生思考:当巴西**菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼时,如果你在场,你会想些什么?说些什么?第二课时教学目标:

1、有感情地朗读自然段。

2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到环境保护与生态、自然景物的关系,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。

3、展开丰富的想象,想象出即将枯竭的赛特凯达斯瀑布的样子及游人的感受。实验目标:

联系生活实际,能从自己做起,保护我们赖以生存的地球。教学过程:一、揭题读题:

1、指读题目,评点。鼓励学生读出个性,读出自己的理解。2、了解预习情况:

通过预习,你对题目有了什么认识?3、导入:一个国家的总理,亲自为一条瀑布主持葬礼,由此可见这是一条不同凡响的瀑布。

二、读中感悟,真情体验。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文。因为这一篇课文中有许多生字和新词,还有许多人名、地名很难读,要多读几遍,把它们读正确。

2、学生再读课文,边读边想:课文中哪些句子是写赛特凯达斯瀑布的?找到后,用自己喜欢的记号标一标。3、交流自己所画的句子,老师相机出示:

原来,赛特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河。

水从悬崖上咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里。尤其是每年汛期,赛特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观,吸引了世界各地的许多游客。人们在这从天而降的巨大水帘面前,流连忘返。

分页标题#e#几年过去了,赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭,再也见不到它昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈的低下了头,像垂危的老人,奄奄一息,等待着最后的消亡。

4、自读:边读边想,你感受到了什么?

指读:指导体会滔滔不绝、一泻千里、咆哮而下、流连忘返并读出感情。

想像:你仿佛看到了什么,听到了什么?**瀑布录像片断。

齐读,读出昔日大瀑布的雄伟气势。

小结:昔日的塞特凯达斯瀑布真是气势非凡,雄伟壮观,让**连忘返。

引读:这么美的瀑布,如今却逐渐再也见不到它在群山之中许多慕名而来的游客。

自读:从段话中你能体会出什么?看图:你能想象出它的样子吗?

小组讨论:如果你们是慕名而来的游客,曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观,现在看到瀑布这个样子,你们的心情会怎样呢?又会说些什么?

交流。5、如今,这瀑布已经奄奄一息了,可昔日它却是多么雄伟壮观呀!看着这两组对比鲜明的画面,你有什么想法呢?这是什么原因造成的呢?

小结:由于人们乱砍乱伐,浪费大量水资源,使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝,变成了现在的逐渐枯竭。我们感到很愤怒,很难过。

让我们把第4自然段大声的朗读一下,把我们的愤怒、悲哀表达出来吧!

三、转换角色,入情入境。

1、巴西的**菲格雷特是怎么做的呢?

2、再读课文,假如你就是**,当时会说些什么呢?可以用笔在书上写写注注。四、总结全文。

塞特凯达斯瀑布以前是多么雄伟壮观呀,令**连忘返。可是,由于人们对环境盲目地破坏,如今即将枯竭消亡了。这是多么惨痛的教训啊!齐读:

出示:几百年来,人类对大自然一直存在着一种最为放肆的、以人类为中心的傲慢态度,如果我们不立即停止人类随意判断而进行的任性改造地球的活动,则在即将到来的灾难中,人类将首当其冲。由于生命层失去自然保护,人类最终也将陷入业已开始的大量死亡漩涡。

狄特富尔特《人与自然》序言。

六、作业。1、有感情地朗读课文。

2、替菲格雷特写出在葬礼上的演讲稿。

3、你知道我国有哪些瀑布?你想怎样才能永保它们壮观的景象?

4、调查、搜集自己周围保护环境的事例。

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