【教育资料】小学四年级语文：特殊的葬礼（教案）
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中积累语言、感悟语言，从而创造语言。
3、读中体验，认识到保护环境的重要性，激发学生保护环境，爱护地球的思想感情。
教学准备：制作课件帮助学生理解课文。
教学流程：一、问题驱动，激情导入。
1、上节课我们初读了18课《特殊的葬礼》，谁能用因为所以这个句式说说你知道了些什么？
2、这节课让我们走进课文一起去哀悼即将消亡的塞特凯达斯瀑布。
二、辩析词语，尝试感悟。
1、快速浏览课文，找出描写瀑布昔日和今日不同景象的段落。
2、你能分别用一个词来概括昔日和今日的瀑布吗？（板书：昔、今）
3、学生说，教师把概括出来的词语打在屏幕上。
4、师生共同讨论，选出两个最具概括性的词作为板书。
5、请一个学生到黑板写板书其他学生写在相应的段落旁。
三、动情朗读，熏陶情感。
一）品读第三自然段。
1、想看一看美丽壮观的塞特凯达斯瀑布吗？
师**大瀑布录像）
师：（激情描述）你们看，这就是昔日巴西人民引以为豪的塞特凯达斯大瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，那巨大的水帘，那如雷的咆哮，曾让全世界为之陶醉。人们常常自豪地站在它的脚下，望着腾起的如烟、如尘的水雾，感受着它的年轻与活力。
2、你能把它的气势读出来吗？（指名读）
师：太棒了，大瀑布仿佛再一次展现在我们面前。
3、配乐朗读（来，我们一起把瀑布的磅礴气势读出来）
二）品读第5自然段。
过渡：多么雄伟壮观的瀑布，可有谁会想到，所有的一切，我们再也看不到了，它成了我们记忆中一个美丽的梦。（放大瀑布枯竭的**）
1、看完了，你们心里是什么滋味？（失望、悲哀、伤心、愤怒、不舍、无奈）
2、书中哪一句话最能体现**中瀑布的样子？（出示句子）
3、自己带着这样的感受试着把它读一读。
4、指导朗读（指名读、范读、评读、赛读）
5、此时此刻如果你是奄奄一息的瀑布会对人们说些什么呢？
6、引读第四自然段。
师：是啊！正是由于瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。
生：所以它在群山之中最后的消亡。
师：正是由于沿河两岸的森林被乱砍乱伐，造成了水土大量流失。
生：所以它在群山之中最后的消亡。
师：正是由于水量逐年减少。
生：所以它在群山之中最后的消亡。
7、（出示第五自然段文字）指导朗读。
师：（动情地）瀑布就像是一位慈祥的老人，刚才还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，他沙哑的话语还在耳畔，他抚过的脊背还依然温暖，可突然，他的手一滑，闭上眼睛，远去了，再也见不到他了。让我们一起读第五自然段。
四、积累语言，运用语言。
1、巴西**为瀑布举行葬礼，目的是什么？
板书：保护环境）
2、如果你是**，在这个葬礼上，对着巴西人民发表演说，你应该怎么说？（找一找第八自然段，看看**演说了哪些内容？）
3、小组合作写演说辞，并推选一位同学当**，师到小组里点拨。
4、派代表演说。（能说几位说几位，老师在学生讲后点评，不断提升学生的演说水平）
5、播演说辞。（学生在巴西**饱含深情的演讲中下课）
板书：18、特殊的葬礼。
昔：__保护环境。
今：__
小学四年级语文教案 特殊的葬礼
1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，领悟保持生态平衡，保护地球的意义。一 初读。师解题后，让学生自由读课文，教师下到学生中听并了解学生普遍难解的字词，板书出集体讨论 师 一篇新的课文要尽快熟悉它，建议大家再读一遍。生自由读，师随机弯腰认真听学生朗读，并适时指导。师 读了两遍课文，你有...
小学语文四年级教案《特殊的葬礼》教学设计之一
1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子 游人的感触和话语，写一段话详细描述。4 引导学生领悟保持生态平衡 保护地球的意义。教学时间 二课时。第一课时。一 导人新课。1 揭示课题。板书 葬礼。讲述 一般指人死亡后所举行...
苏教版 四年级语文下册教案特殊的葬礼
特殊的葬礼。第一课时。教学目标。1 了解塞特凯达斯瀑布的过去和今天，产生学习兴趣。2 认读课文，读准字音，读顺句子，理解词句，初步感知课文。3 识写生字生词。教学重点。读准字音，读顺句子，理解词句。教学准备。教师 1 课件。2 播音机及课文录音。3 小黑板板书生字。学生 1 字典和词典等一般工具书。...