【教育资料】小学四年级语文《特殊的葬礼》教学实录（第一课时）
1、 自学生字，想一想：用什么方法能又快又牢地记住这些生字。
2、 划出自己不理解的词语，并选择合适的方法理解。
3、 你认为哪些句子很有韵味，请划出来，并写出自己的阅读感受。
4、 你认为学习这篇文章需要研究哪些问题，请写出来。
5、 这篇文章哪些小节在描写上形成了鲜明的对比？找一找对比描写的词句。
6、 结合调查邮城河流污染及整治情况。
第一课时。一、揭示课题，读题明意。
师板书课题）
师：今天我们一起学习《特殊的葬礼》，请同学们拿出笔和老师一起写课题，注意殊、葬的写法。
师：谁能根据自己的理解来读课题？
生：读题，强调特殊二字。
师：大家听出来了，你认为题目中特殊两个字很重要。谁再来读，读出和别人不一样的理解。
生：读题，显示出庄严的语气和神情。
师：你是用心读出了自己的感情，真好！我们一起读课题。
生齐读课题。
二、学习字词，交流方法。
师：现在请同学们读一读本课生字词，看谁预习的认真。
出示：菲格雷特**水帘枯竭昔日慕名**下旬教授骄傲。
号召滔滔不绝雄伟状况流连忘返不辞而别奄奄一息失望离去。
师：先请大家读字词。要读准加点字的字音，并注意这些字的字形。
生：读字词，并注意读出情感。
师：说一说自己理解了哪些词语，是怎么理解的。
生：我理解了不辞而别，意思是大瀑布在没有向人们告别的情况下消失了，我是联系上下文理解的。
生：我理解了奄奄一息，意思是气息微弱，生命垂危的样子，我是查字典理解的。
师：奄奄是什么意思？
生：是指气息微弱。
师：你说得很准确。
生：我理解了慕名而来， 慕是指仰慕，名是指名声， 慕名而来就是人们仰慕大瀑布的名声而来**它。我是先理解词语中重要字的意思，再联系上下文理解词语的意思。
师：同学们，理解词语有时需要去精心推敲词语中每一个字的意思，这样就能透彻地理解词语的意思了。
生：我理解了流连忘返，是说舍不得离开。我在课外书中经常遇到这个词，所以我就明白了它的意思。
师：同学们学习词语的方法真多，而且学得非常好，老师为你们有这样的自学能力感到高兴。
三、提出问题，共同**。
师：初读了这篇课文，你认为需要研究哪些问题？
生：塞特凯达斯瀑布是怎样逐渐枯竭的？
生：为什么**要亲自来主持葬礼？为什么说这次葬礼是特殊的葬礼？
师板书：**主持葬礼。
瀑布逐渐枯竭。
四、研读课文，领悟中心。
师：同学们，你们很会读书，提出的问题值得研究，我们先来读课文35小节，找出描写塞特凯达斯瀑布变化的词语。
生自由读书。然后汇报交流。师板书：
雄伟壮观流连忘返。
奄奄一息失望离去。
师：同学们，此景只应天上有，人间哪得几回见。我们一起来欣赏塞特凯达斯瀑布的雄伟壮观吧。请自由读第三小节，思考哪些词句让你感受特别深刻，并动笔写写自己的感受。
生自由读课文，动笔写自己的阅读感受。
师：我们现在来交流各自的阅读体会。
生：我觉得咆哮而下滔滔不绝一泻千里写出了瀑布非常雄伟壮观的气势。
师：是呀，这三个词连在一起很有气势，把你的这种理解读出来好吗？
生读：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里。
生：更是写出了大瀑布在汛期雄伟壮观的样子难以用语言描述。
师：你是个会读书会思考的孩子。
生：我谈谈自己对人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返的理解。大瀑布太迷人了，我在连云港看过花果山水帘洞的瀑布，样子很好看，也很壮观。我当时看到这样的瀑布真舍不得离去。
师：花果山水帘洞的瀑布的确很美，可是它又怎能和塞特凯达斯瀑布相提并论呢？这里把大瀑布比成什么，为什么要这样写？
生：作者要告诉我们大瀑布的样子像水帘，很壮观、很美丽。
师：人们面对这样的水帘会说些什么或做些什么？
生：大瀑布真是太壮观了，这是大自然给我们的珍贵礼物。
生：我终于看到梦寐以求的大瀑布了，这壮观的气势会永远刻在我的记忆里。
生：游人会不由自主地吟出这样两句诗飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
生：外国人会吟出中国的古诗吗？
生：我想那些懂汉语的外国人和中国游客会说出这样的诗句。
师：想象合理。
生：有些游人会坐上小船，在瀑布**验被水流冲击的快乐。
师：那样的感觉一定是无限美妙。
生：我想有些游人自己会即兴吟诗来赞美塞特凯达斯瀑布的雄伟壮观。
师：谁来读一读第三小节，把自己的感受送到文字里，读出韵味来。
指名读课文。再齐读课文。
师：大瀑布的美丽已深深地印在了我们的心上，可有谁想到，这一切，我们再也看不到了，它已成了人们记忆中的一个美丽的梦。现在的大瀑布又是一幅怎样的景象呢？
请同学们自由读课文第5小节，划出感受深的词句，写出自己的体会。
生自由读课文，动笔写自己的阅读感受。
师：老师看到同学们学得很投入，谁来说说自己对一些词句的理解。
生：它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人奄奄一息，等待着最后的消亡。这句话写出了大瀑布快要枯竭了，它很痛苦。
师：这里的无奈说明什么？
生：说明大瀑布是被逼的，它不想这样，大瀑布是被那些破坏它的人害成这样的。
生：大瀑布多么希望自己还能像以前一样雄伟壮观啊，是那些乱砍乱伐、滥用水资源的人让它走向死亡的。
师：作者为什么把大瀑布比成生命垂危的老人？
生：说明大瀑布的生命已无法挽回了。
生：说明大瀑布已奄奄一息，马上就要离开这个世界了。
生：我觉得在作者眼中大瀑布是有生命的，作者热爱大瀑布，现在大瀑布要离开人们、离开这个世界了，作者感到非常惋惜、非常痛心。
师：你透过文字看到了作者的内心情感，是很会读书的表现。
师：谁来读一读这句话，读出自己的感受。
指名读，齐读。
师：那些慕名而来的游人看到这样的情景是怎样的表现呢？谁来读最后一句话。
指名读。师：就像一位慈祥的老人，刚才还在亲切地与你讲故事，与你在夜幕下数星星，可突然，他的手一滑，他快闭上眼睛了远去了。让我们一起来感受这位老人的无奈与悲哀吧，齐读第五小节。
生：齐读。师：大瀑布为什么会逐渐枯竭的，请同学们完成填空题。
出示：因为＿＿＿因为＿＿＿所以＿＿＿
生：因为瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源；因为沿河两岸的森林被乱砍乱伐，造成了水土的大量流失。所以大瀑布逐渐枯竭了。
师：大瀑布枯竭后人们又是怎么做的，**为什么要来主持这次葬礼。下一节课我们再讨论。看课后作业，并请同学们认真完成。
出示：观察高邮城万金路旁的小河，并请家长对小河以前的状况作些介绍。
小学四年级语文《特殊的葬礼》教学反思
一 初读全文，感知课文大意。先让学生质疑问难后依据学生的疑难进行教学，这无疑是以学定教的极好方式。当前的阅读教学中，一些教师在学生尚未认真阅读的情况下就随意地 一味地让学生质疑问难，这实际上是怂恿了学生疏于思考 随意质疑的不良行为。在上述的教学中，当学生读题后马上就要进行质疑问难时，教师提示大家先不...
小学四年级语文《特殊的葬礼》教学随想
课终于上完了！我长长地吁了一口气。福州的天气热情如火，却没能燃烧起我心中同样的激情。课前15分钟的接触，这班孩子给我留下了非常深刻的印象 热情 聪慧，更让我感到惊讶的是，他们的课前预习做得非常充分，每个学生的课文纸上都密密麻麻地写满了各种批注，多么难能可贵的习惯！所有的一切都让我很欣慰，看得出，他们...
小学四年级语文《特殊的葬礼》教学谈
教育资料 小学四年级语文 特殊的葬礼 教学谈。一 储存信息。环保是当前人类所面临的一个沉重的话题，让孩子们的眼睛去发现地球所遭受的污染，捕捉环境被破坏的镜头，会更直观，更形象，也就更能触动灵魂，这是空洞的说教所无法达到的教育效果。于是，上课前我布置学生收集关于环保的信息资料。学生兴趣盎然，他们通过大...