【教育资料】小学四年级语文《人类的“老师”》教学设计。
之二。教学要求]
1．指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
2．引导学生认识6个生字，理解雷达、原理、关键等词语。[教学重点]了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
教学时间]一课时。
教学过程]一、揭题激趣：人类的老师是谁？它们为什么能做人类的老师？
二、理解课文：
1．放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
抽查识字效果。
读一读词语花篮中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
2．读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？自然界种种生物（板书）
齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）
3．学习链接：p111仿生学。
4．为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，填写**。
5．汇报交流。
老师特点启发。
蝙蝠超声波雷达。
鸟儿、蜻蜓防颤飞机。
鲸流线型轮船。
鸡蛋薄壳结构屋顶。
大袋鼠跳跃越野汽车。
贝壳坚固坦克。
小学四年级语文《人类的老师》教学反思
教育资料 小学四年级语文 人类的老师 教学反思。四年级学生已经具备预习的能力，所以，自主预习时，我让学生多渠道搜集相关的文字或 资料，以便小组交流。精读课文时，主要抓住重点段，即。三 四 五自然段，反复研读，挖掘文本内涵。因为这三个自然段结构相似，因此，采用小组合作学习的方法，给学生一个自由选择的空...
小学四年级语文 教学案例《人类的“老师”》教学设计
教育资料 小学四年级语文 教学案例 人类的 老。师 教学设计。知识与能力 学习课文，弄懂三个主要例子中 第。三 四 五自然段 人类从生物的身上受到什么启发，解决了什么问题。过程与方法 1 通过看动画 观 知道自然界中的种种生物都是人类的老师。2 通过自读课文 小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么...
小学四年级语文《人类的“老师”》教学杂思
教育资料 小学四年级语文 人类的 老师 教学杂思。人类的老师 这一课，应该说是苏教版四年级下第二单元总结课文，这个单元的主题就是培养学生的创造力，所列举的创造都是学生随处可见的，而这一课，不像前两篇就一个问题来谈，这一课本身就是一个综合性特别强的文章，如果我们还是按照前两篇的课文方法来学，其编写意图...