【名师授课教案】
1教学内容。
鸟的天堂》2学情分析。
本课是人教版四年级语文上册第3课，从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
3学习目标。
1、知道课文讲了一件什么事；
2、知道作者两次经过“鸟的天堂”见到的景象有什么不同；
3、体会热爱大自然的思想感情。
4重点难点。
学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
体会描写大榕树特点的语句。
5教学过程。
5.1第二学时。
5.1.1教学活动。
活动1【导入】一、简介作者，情境导入。
1、师：(配**)有一个地方，树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅异常生动活泼的画卷！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美。
同学们，你们知道这是**吗？这节课老师就和同学们一起走进我们南国一个梦境般的地方。
2、简介巴金。
活动2【讲授】二、设疑自探：初读课文，理清主要内容（挖空学生填写）
1、课文写了一件什么事？
2、全文可以分为哪几部分？
活动3【讲授】三、解疑合探。
a、大榕树有什么特点？
b、课文描写了群鸟的哪些方面？
a、重点读“树”,品味写法。
1、师：一株榕树便天堂！这是怎样的一棵树啊。让我们随着巴金先生，伴着夕阳的余晖，走近这株神奇的树，请同学们闭眼，仔细地听。(朗读5——9自然段)
2、师：你仿佛看到一颗怎样的树？当作者看到这株大榕树的时候发出了怎样的感叹？(交流朗读：这美丽的南国的树！)
3、作者是怎样把这些特点写出来的？默读课文的5——9自然段，请把描写大榕树的有关句子划下来，并用自己的话描述。(生自由读，教师巡视，交流。)
大榕树。树干：看不出主干枝干不可计数。
树枝：枝上生根有些树枝垂到水面。
树根：无数的树根立在地上像木桩。
树叶：伸到水面上绿得可爱不留一点缝隙绿得耀眼。
特点： 高大——只有一株，但枝干无数。
茂盛——树叶不留一点缝隙。
绿——绿得耀眼。
美丽——这美丽的南国的树。
4、指导朗读最有特点的语句，了解静态描写。
1)我机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
师： 哪些词语写出了树大的特点？你想用哪个词或哪句话来赞美？
师：这三句话从生长特点上写了榕树那静止不动的样子，这是什么描写方法？
静态描写)2)那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
师：这一句中写树叶的形态：“一簇堆在另一簇上面”说明了树叶的什么特点？
提示：“簇”“堆”说明了树叶多和茂盛。)
师：这一句中写树叶的颜色：“那么翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”,绿得耀眼，说明了树叶的什么？(提示：说明了树的生命力旺盛。)
师：(板书：密)这里作者从叶子的数量上写出了榕树那静静的样子，这是什么描写？(静态描写)
b、重点读“鸟”,体会写法(10-13)
师：第一次经过“鸟的天堂”,作者是第一次见到那么大的榕树，作者着重描写了大榕树，写它很大，很茂盛，叶子很绿。我们看看，第二次经过“鸟的天堂”,作者主要写了什么？
是树还是鸟？(提示：鸟。
)学生朗读10-13自然段。
我们来看看作者又是怎样写鸟的。课文哪几段具体写了鸟。(第自然段)
1)请学生把文中有关鸟儿描写的句子划下来，给有关的动词加上着重句。
2)学生讨论：作者从哪些方面描写了鸟儿？主要突出了鸟的什么特点？
数量——热闹、到处都是鸟声，到处都是鸟影。
体形——大的、小的。
颜色——花的、黑的。
动作——叫、飞、扑。
3)读这两个自然段，看看你最喜欢写鸟的哪句话，谈谈你通过词语想象到的画面。
学生自由交流，读出群鸟纷飞的特点，融入自己喜爱的情感：
师：作者用了一个词准确地表明了这里鸟儿众多的特点，这个词是“应接不暇”。
4)和榕树比较，作者对鸟儿采取了什么方法描写？(动态描写，点面结合)
师：对，这一静一动，互相映衬，突出了“鸟的天堂”的美好，充分展示了大自然的美妙，抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。
活动4【活动】四、质疑再探：小组讨**中共出现了几次“鸟的天堂” ？为什么有的加了引号，有的没有加呢？
配图、**《鸟的天堂》音频，让学生体会鸟的天堂的情景。
师：看来同学们和作者一样深深地爱上了这里，让我们带着肯定和赞美的感情读读最后这句话。(生有感情地齐读)
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
师：这句话放在课文结尾有什么作用？(总结全文，点明中心)
活动5【活动】五、拓展：凯巴伯森林的狼和鹿（配乐，师朗读）
故事告诉我们：不同生物之间相互制约，相互联系，人类必须保护生态的平衡，不能违反自然规律，否则，必将带来巨大的生态灾难。
活动6【活动】六、小结（生总结，师补充）
1、课文写了第一次见到的是枝干不可计数、枝上生根、根直垂地上、叶子充满生机的大榕树；
2、在第二次，课文描写了群鸟的鸟声、鸟影、形状、颜色、动作五个方面；
3、作者对大榕树充满留恋与赞美之情，我们应热爱、保护大自然。
活动7【作业】七、小练笔。
我眼中的( )
要求：要抓住事物或人物的特点来描写，并且表达一定的感情呦！
活动8【讲授】八、板书设计。
鸟的天堂 干干不可计数。
枝枝上生根。
大榕树根直垂地上(静态)
叶充满生机留恋和赞美。
事物特点感情。
鸟声。鸟影。
群鸟形状动态)
颜色。动作
语文人教版四年级上册3鸟的天堂
鸟的天堂 教学设计南康区唐江镇平田片中心小学王华武。一 教学内容 鸟的天堂 是人教版小学语文教材第七册第一单元的一篇借景抒情的美文，是著名作家巴金先生的作品。二 教材分析 文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大 茂盛，以及被称作 鸟的天堂 的名不虚传，表达了作...
语文人教版四年级上册3《鸟的天堂》导学案
鸟的天堂 导学案。惠州市仲恺高新区沥林镇中心小学黄凯敏。一 课文感知。课文写了作者 次经过鸟的天堂，第一次是在 所以只看到了 没有看到 第二次是在 看到了 所以他赞叹说 二 理解课文，完成练习。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂...
语文人教版四年级上册小学语文《鸟的天堂》教学设计
高效课堂教学案例。科目 语文年级 四年级课题 3.鸟的天堂 第二课时执教 孙建飞。教学目标。知识与技能 学习生字 梢暇恋 新词 留恋不禁展示颤动南国应接不暇 过程与方法。训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。情感态度与价值观。引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而...