鸟的天堂。
一，问题**，自读自悟。
1, 请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。(结尾句)
2, 理解："鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊！
第一个"鸟的天堂"为什么加引号，第二个为什么不加引号。
表达了作者怎样的感情朗读。
3, 为什么大榕树能成为"鸟的天堂"
大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。)
二，学习第二段。
1, 作者描写的大榕树有何特点。
2, 理解句子：
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
榕树子是明亮的原因是什么 "颤动" 为什么会有这种"新生命在颤动")
3,面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹 (啊！这美丽的南国的树。)
4,指导朗读，体会联想的作用。
5,大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是"鸟的天堂",可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么。
三，学习第三段。
1,第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来！我们继续拍掌！
树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！
自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读！
2. 指导朗读2,3,4句，注意"第二只，第三只"要紧凑1
3. 导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉理解"应接不暇".
4. 作者终于看见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株美丽的大榕树，就是它们的――(天堂)啊！果真名不虚传。
5,读一读课本上写鸟的句子。鸟儿真多呀，我们的眼睛都看不过来了，课文中那个词说明这一点联系上下文解释。
6,面对这奇妙的景色，作者不愿离去，从心底发出赞叹。
7,小结：作者写大榕树的美丽抓住了它的枝，根，叶，也就是事物的静态来写的，(板书：静态)而写鸟则抓了鸟的活动变化，也就是事物的动态来写的，(板书：
动态)这一静一动，互相映衬，写得生动活泼，富有变化，我们仿佛身临其境，像作者一样舍不得离开鸟的天堂。
四，感情朗读。
请同学们选一段你最喜欢的课文读一读。
五，总结全文。
1,课文写了作者先后两次赴新会"鸟的天堂",所见所闻有什么不同为什么会有这些不同 (去的时间不同)
2,这篇课文表达了作者什么样的思想感情 (对大自然的热爱赞美)
六，课外延伸。
人教版小学语文四年级上册《3鸟的天堂》教案 8
鸟的天堂 教学设计。设计理念 语文课程标准 指出 小学语文教学必须重视积累 感悟 熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力 语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及 精神的培养 这一系列目标，仅仅依靠传统教学中的一支粉笔 一本书是难以达到的，现代信息技术以其广博的内容，文本 ...
新课标人教版小学语文四年级上册3《鸟的天堂》课堂实录
一 导入新课。师 今天，能和大家一起上一堂语文课，我非常高兴。老师给大家带来一件礼物 一本书。请看。出课件 这本书有什么与众不同之处？生 好像是一本石头书。不能拿在手里看。好像放在外面的。师 大家观察得很仔细。老师告诉你，这本书的名字叫 旅途随笔 是巴金先生的作品。那你猜猜看，书页上写的是哪篇文章？...
人教版小学语文四年级上册《3鸟的天堂》公开课教学设计
人教版第七册语文 鸟的天堂 第二课时 教学设计。一 教学目标。1 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受群鸟欢腾场面。2 了解动静结合的描写方法，掌握抓住特点写景物的方法，并尝试运用。3 体会作者热爱大自然的情感，激发学生热爱自然，保护环境的情感。二 教学重点。想象群鸟欢腾的场面，感受 天堂 内涵。三...