鸟的天堂。
一,问题**,自读自悟。
1, 请同学们再读课文,找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。(结尾句)
2, 理解:"鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊!
第一个"鸟的天堂"为什么加引号,第二个为什么不加引号。
表达了作者怎样的感情朗读。
3, 为什么大榕树能成为"鸟的天堂"
大榕树周围环境安宁,景色幽静;大榕树枝繁叶茂,便于鸟儿栖息;农民不许人去捉它们,鸟儿得到保护。)
二,学习第二段。
1, 作者描写的大榕树有何特点。
2, 理解句子:
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
榕树子是明亮的原因是什么 "颤动" 为什么会有这种"新生命在颤动")
3,面对这样一株大榕树,作者不由得发出了什么赞叹 (啊!这美丽的南国的树。)
4,指导朗读,体会联想的作用。
5,大榕树枝繁叶茂,朋友说这里是"鸟的天堂",可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗第二天早晨,作者又经过鸟的天堂,看见了什么。
三,学习第三段。
1,第二天清晨,当阳光照耀在水面上,一切都显得更加光明的时候,我们再一次来到了这里。起初,周围是静寂的,后来,忽然起了一声鸟叫,我们把手一拍,一只大鸟飞了起来!我们继续拍掌!
树上变得热闹了!到处都是鸟声,到处都是鸟影,大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀,应接不暇。让我们一起走进课文,再次欣赏那热闹的场面吧!
自由地读读课文,可以坐着读,可以站起来读,可以找伙伴一起读,也可以请老师和你一起读!
2. 指导朗读2,3,4句,注意"第二只,第三只"要紧凑1
3. 导读:作者继续拍掌,无数的鸟从榕树丛中飞了出来,这么多的鸟声,这么多的鸟影,作者有什么感觉理解"应接不暇".
4. 作者终于看见这数不清的小鸟了,原来对于小鸟们来说,这一株美丽的大榕树,就是它们的――(天堂)啊!果真名不虚传。
5,读一读课本上写鸟的句子。鸟儿真多呀,我们的眼睛都看不过来了,课文中那个词说明这一点联系上下文解释。
6,面对这奇妙的景色,作者不愿离去,从心底发出赞叹。
7,小结:作者写大榕树的美丽抓住了它的枝,根,叶,也就是事物的静态来写的,(板书:静态)而写鸟则抓了鸟的活动变化,也就是事物的动态来写的,(板书:
动态)这一静一动,互相映衬,写得生动活泼,富有变化,我们仿佛身临其境,像作者一样舍不得离开鸟的天堂。
四,感情朗读。
请同学们选一段你最喜欢的课文读一读。
五,总结全文。
1,课文写了作者先后两次赴新会"鸟的天堂",所见所闻有什么不同为什么会有这些不同 (去的时间不同)
2,这篇课文表达了作者什么样的思想感情 (对大自然的热爱赞美)
六,课外延伸。
人教版小学语文四年级上册《3鸟的天堂》教案 8
鸟的天堂 教学设计。设计理念 语文课程标准 指出 小学语文教学必须重视积累 感悟 熏陶,重视创造性思维的培养,重视语文运用能力 语感的培养,重视学生的实践活动,更要重视学生主体作用的发挥及 精神的培养 这一系列目标,仅仅依靠传统教学中的一支粉笔 一本书是难以达到的,现代信息技术以其广博的内容,文本 ...
新课标人教版小学语文四年级上册3《鸟的天堂》课堂实录
一 导入新课。师 今天,能和大家一起上一堂语文课,我非常高兴。老师给大家带来一件礼物 一本书。请看。出课件 这本书有什么与众不同之处?生 好像是一本石头书。不能拿在手里看。好像放在外面的。师 大家观察得很仔细。老师告诉你,这本书的名字叫 旅途随笔 是巴金先生的作品。那你猜猜看,书页上写的是哪篇文章?...
人教版小学语文四年级上册《3鸟的天堂》公开课教学设计
人教版第七册语文 鸟的天堂 第二课时 教学设计。一 教学目标。1 有感情地朗读课文,理解课文内容,感受群鸟欢腾场面。2 了解动静结合的描写方法,掌握抓住特点写景物的方法,并尝试运用。3 体会作者热爱大自然的情感,激发学生热爱自然,保护环境的情感。二 教学重点。想象群鸟欢腾的场面,感受 天堂 内涵。三...