第10课时。
备课时间 2024年9月7日。
授课时间 2024年9月14日。
题目：１5页练习二的题。
教学目标：知识与技能：学会比较亿以内数的大小；会将整万的数改写成用“万”作单位的数。
过程与方法：学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。
情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
重点：用“四舍五入”法省略万位的尾数。
解决重点法：组织法，讲解法，引导法
难点：学会用“四舍五入”法。
解决难点法：比较法，总结法，练习法。
教学过程：导入新课。
1. 比较下面每组中两个数的大小。
2. 按照从小到大的顺序排列下面个数。
开始新课：老师按照练习的要求，引导学生做练习。
第四题。先写出横线上的数，在省略万位后面的位数求出近似数。
学生自己做，然后大家一起在黑板上完成。
第五题。在（）中填上“＞”或“=”
巩固练习。第六题。
先让学生独立做，巡视指导，指名学生汇报，全班交流，集体订正。
小结 : 要省略某一个数位后面的尾数，求近似数，只要根据要省略的尾数的最高位来考虑就可以了，不要管尾数的后几位是多少。
板书设计： 14页练习二的4，5,6题
在（）中填上“＞”或“=”
练习设计：内容：练习第二的第6题。
目的：.让同学们学会比较亿以内数的大小。
评价方式：抽查总结。
第11课时。
备课时间 2024年9月7日。
授课时间 2024年9月15日。
题目：１9页数的产生，十进制计数法。
教学目标：知识与技能：介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。
过程与方法：学会用记数法，认识记数符号，阿拉伯数字和自然数。
情感、态度和价值观：体会符号在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
重点：认识自然数和十进制计数法。
解决重点法：练习法，讲解法，对比法。
难点：认识十进制计数法和自然数。
解决难点法：认识法，引导法，讲解法。
教学过程：导入新课(1)提问：你能从右往左说出万以内数的数位顺序吗？谁能从右往左说一说。
每个数位上的计数单位？
2)读出下面各数，并说一说每个数的组成。10000 4000 4500 4530 4532 2060 2006
1．教学数的产生。
1.教学自然数的特征。
提问：自然数是怎样排列的？相邻的两个自然数相差几？有最大的自然数吗？为什么？
想一想：自然数的个数是怎样的？追问：哪些数是整数？
表示物体个数的1,2,3,4,5,6,7,8,9...都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。
最小的自然数是0,没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
2.十进制计数法。
1)复习万以内数的计数单位。
我们在前三年多里学的整数，都是万以内的数。万以内数的计数单位有哪些？(指板书的个、十、百、千、万)想一想，这些计数单位之间有怎样的关系？
提问：根据上面的关系，相邻两个计数单位间的进率是多少？
2)教学万以上的计数单位。
说明：在日常生活和生产中，还经常要用到比万大的数，从今天起，我们要学习比万大的多位数。
老师举出一些比万大的数的例子。
从以前学习的一万开始，还可以继续数下去。
出示计数器，拨上一万。提问：现在计数器上表示多少？
我们可以一万一万地数下去。
追问：10个一万是多少万？ 现在我们一起十万十万地数。
追问：10个十万是多少万？ 一百万一百万地数。
10个一百万是多少万？怎样拨珠？现在万位是“1”，是1个多少？
接下去一千万一千万地数。数到10个一千万时，说明向前一位亿位上进1，是一亿。这时计数单位是什么？
提问：刚才数数时，有哪些计数单位？每位满几就向前一位进 l?
我们还可以这样数下去。师生共同一亿一亿地数到十亿、
提问：10个一亿是多少亿？十亿十亿地数到一百亿。提问：l0个十亿是多少亿？谁能说一说，这里数数时有哪些计数单位？
巩固练习： (1)提问：阿拉伯数字有哪几个？
说明：要把一个数写出来就要用到数字。例如386,是一个数，它要用三个数字。
追问：这个数是多少？用了哪几个数字？
板书1529。提问：这个数是多少？用了哪些数字？这个数从右往左有哪些数。
位？每个数位上的计数单位是什么？
指出：用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
小结： 每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
板书设计：
表示物体个数的1,2,3,4,5,6,7,8,9...都是自然数。一个物体也没有用0表示。0也是自然数。
最小的自然数是0,没有最大的自然数，自然数的个数是无限的
每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
作业设计：内容：练习册第4页。
目的：.让同学们学会什么是自然数，什么是十进制计数法。
评价方式： 打分总结。
第12课时。
备课时间 2024年9月7日。
授课时间 2024年9月16日。
题目：19页教学例１，２做一做。
教学目标：知识与技能目标：认识亿、十亿、百亿、千亿。能正确地读出和写出亿以上的数。
过程与方法：通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。
情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
重点：整理数位顺序表和亿上数的读法和写法。
解决重点法：整理法，练习法，讲授法。
难点：学会亿以上数的读法和写法。
解决难点法：讲解法，引导法，练习法。
教具：计数器。
教学过程：导入新课。
个亿（十亿 ）；10个十亿是（百亿 ）十个百亿是（ 千亿 ）
2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？
3.提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。
问：九千加一千是多少？千位满十怎么办？
是一亿，千万位满十向亿位进一。
一、课件出示教学例1
1、要求学生在拨数器上拨出七十一亿。
引导学生先按个级的方法读七十一，再在后面加个“亿”字。
2、要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万二千并按刚才的方法读出这个数。
3、组织学生读出“做一做”中的练习题中的数。指名学生汇报，集体订正。
9200000000 九十二亿。
二、课件出示教学例2：
1、三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万。问：这些数怎样写？
2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：
三亿写作300000000
三十亿九千万写作3090000000
七千零三亿零二十万写作700300200000
3、想一想：整亿的数怎样写？
4、重点分析“七千零三亿零二十万”这一中间有零数的题型。
巩固练习：
组织学生写出“做一做”中的练习题中的数。指名学生汇报，集体订正。
二十五亿写作：2500000000
五千零四亿零七百万写作：500407000000
小结 :亿级上的数和个级上的数的读法和写法有什么区别和联系？
亿级数要按个级数的读法来读。亿级数要在后面加一个“亿”字。
有多少亿，就在亿级上写多少。
板书设计：
19页教学例１，２做一做。
三亿写作300000000
三十亿九千万写作3090000000
七千零三亿零二十万写作700300200000
二十五亿写作：2500000000
五千零四亿零七百万写作：500407000000
作业设计：内容：练习册的第5题第1，2题。
目的：.让同学们掌握亿以上数的读法和写法。
评价方式： 打分总结。
第13课时。
备课时间 2024年9月7日。
授课时间 2024年9月17日。
题目：２2页练习三的１，２题。
教学目标。知识与技能： 掌握亿以内和亿以上数的数位顺序表，能根据数级正确地读出亿以内和亿以上数。
过程与方法：掌握亿以内和亿以上数的读法。
情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习。
兴趣。 重点：正确熟练地读出和亿以内和亿以上的数的。
解决重点法：练习法，讲解法，演示法。
难点：了解计数单位和数位的意义。
解决难点法：讲解法，组织法，引导法。
教具：班班通设备。
教学过程。导入新课：
上节课我们学了亿以上数的读法和写法，这节课我们继续学亿以上数的读法有关的内容。
练习1先让学生独立思考，再和同桌交流，指名学生全班汇报，集体订正。掌握多位数的数位。
练习2组织学生和同桌交流做题，巡视指导，指名学生汇报，集体订正。
练习3先让学生独立读一读，再叫学生读。
巩固练习。练习4
先让学生独立读，然后叫学生订正。
小结：通过这节课的内容巩固了正确地读出亿以内和亿以上的数。 认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，“十亿”，“百亿”“千亿”掌握各计数单位之间的关系。
人教版小学数学四年级上册教案
人教版小学数学四年级上册精品教案。积的变化规律单元。第三单元三位数乘两位数。设计者。黄蜀琇。1 学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。2 使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有。教学目标趣的事情。3 尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。4 初步获得...
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人教版四年级数学上册全册教案。教学目的要求及奋斗目标 1 思想品德教学要求 让学生体会学数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成认真做作业，书写认真整洁的良好习惯，渗透爱国主义思想教育。2 知识要求 1 认识亿以内及亿以上数的读写法，会用 四舍五入 法把一个数省略万位或亿位后面的尾数...
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课题 复式条形统计图 竖式 教学时间 11月28日累计课时 46课时。教学内容 教材第99 101页例1及 做一做 教学目标 1 初步认识复式条形统计图，了解它的意义和作用。2 初步学会绘制复式条形统计图。3 培养学生合作精神和创新意识。教学重点 看懂并绘制复式条形统计图。教学难点 绘制复式条形统计...