【教育资料】小学四年级语文：教学案例《人类的“老。
师”》教学设计。
知识与能力：学习课文，弄懂三个主要例子中（第。
三、四、五自然段），人类从生物的身上受到什么启发，解决了什么问题。
过程与方法：
1、通过看动画、观**知道自然界中的种种生物都是人类的老师。
2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的老师。
3、通过读信息，让学生知道更多的人类老师的例子，开阔他们的视野。
情感、态度、价值观：探求人类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。
教学重点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。
教学难点：引导学生领会文中流线体、薄壳结构等科学术语。
教具准备：多**课件（相关**和动画）
教学过程：一、谈话导入。
上节课大家预习了《人类的老师》这篇课文，收获一定不小。今天，老师想检测一下大家的学习成果，希望大家好好地表现。
二、初读检测。
1、读一读。
破碎教训颤抖坦克机毁人亡。
超过均匀袋鼠机翼轻而易举。
2、想一想。
人类的老师是谁？
3、小结过渡：
师：大家的收获还真不小！接下来我们继续学习课文，你一定会有更多新的收获！
板书课题：人类的老师。
师：提问：老师为什么要加引号？（这里的老师不是我们平时所指的老师，指的是自然界中的种种生物，是特指，所以加引号。）
三、细读感悟。
1、人类的老师是自然界中的种种生物，课文中哪些语句告诉了我们答案？分别在文中的什么地方？
学生自读课文，找出相关语句，课上交流。
2、出示：（多**课件）
其实，自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种。
自然界的种种生物真是人类的好老师啊！
师：这两句都告诉我们人类的老师是自然界中的种种生物，意思是一样的，这在写作方法上叫什么？有什么作用？（首尾呼应，突出主题。）
3、用自己喜欢的方式分组读课文，找出课文中哪些生物是人类的老师？他们为什么被称为人类的老师？
学生分组合作学习。
4、组织学生交流，相机出示有关**和动画，教师适时点拨、解说。
**：鱼儿潜水艇鸟儿飞机蜻蜓防震飞机。
苍蝇、蚊子、蜜蜂新式飞机鲸航行速度快的轮船（**动画：人类由鲸的流线体受到启发，改进船体设计，大大提高轮船航行速度的过程。）
鸡蛋薄壳结构建筑袋鼠越野汽车站贝壳坦克。
5、小结：这些生物无愧于老师这个光荣的称号，它们为人类的发展和进步做出了巨大的贡献，它们的确是人类的好老师啊！让我们带着崇敬的心情朗读课文。
学生齐读课文。
四、拓展学习。
1、奇思妙想。
平时你一定观察过许多生物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，说出来和大家分享好吗？
学生小组交流，然后课上汇报。
2、展示资料库（多**课件）
蝙蝠在夜间飞行，捕捉飞蛾和蚊子，它无论怎么飞，也不会撞上什么东西，这是什么缘故呢？科学家反复研究，揭开了秘密。科学家运用这个道理，制成雷达装在飞机上，飞机就能在夜间飞行了。
萤火虫高效冷光源屁步甲化学**蝴蝶翅迷彩服、装潢材料。
夜蛾作战性能高的战斗机苍蝇蝇眼照相机。
跳蚤垂直起落的鹞式飞机海豚快速度的潜艇。
五、总结：大自然是多么奇妙哇！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，还需要我们怎么做？（学生自由说）更多的奥妙还有待我们去细心发现，不断探索！
板书设计：人类的老师。
细心发现不断探索。
自然界的种种生物。
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