【教育资料】小学四年级语文《七月的天山》教学设计2
、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。３、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。
教学重点】掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。
教学难点】、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。
、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
课时安排】课时。
教学过程】一、导入新课。
同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五。
岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？
唐代大诗人李白有诗云：明月出天山，苍茫云海间。清代诗人洪亮吉也有诗云：
地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：
苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。
这些名诗人笔下的天山令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：
演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长２５０千米，宽２５０千米。平均海拔约５００米，最高峰托木尔峰海拔为７４３米，峰顶白雪皑皑。
天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它雪海。在博格达峰的山腰上，有一个名叫天池的湖泊，海拔１９０米，深约９０米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。
洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传３００多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称瑶池。现在这里已成为著名的旅游胜地。
、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。
简介作者）二、初读课文。
、自由读课文，要求读准字音。
、检查词语朗读。
、默读课文，思考：
课文按照什么顺序写的？划一划相关句子。
三、明确学习要求。
这是一篇游记散文，默读课文上面的阅读提示，看看它对我们提出了什么学习要求。
总结归纳：、抓住景物特点。
、体会作者写法。
、积累优美语句。
四、根据要求学习课文。
、学生朗读课文第二自然段：
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？
让学生议论，然后交流）
明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：
⑴ 衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。⑵ 比喻，如：
说白云在雪峰上留下一朵朵暗花；溪流的浪花似盛开的白莲）
、第三段集中写天山的原始森林：
引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？
明确：用蜿蜒无尽，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。
以林间只漏下斑斑点点细碎的日影来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼来突出森林之富饶）
、朗读四自然段：
自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？
学生用笔在书本上做出标记）
学生边交流，教师演示。
红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷──描其色。
像织绵彩霞长虹──绘其艳。
赛八寸的玛瑙盘──状其大。
马走在花海中人浮在花海上──显其多。
用不着离鞍一伸手就可以捧到──夸其高）
五、细品语言文字，小结学习内容。
、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
、积累自己喜欢的字词和句子。
、课外阅读《天山景物记》。
小学四年级语文《七月的天山》教学设计三
教育资料 小学四年级语文 七月的天山 教学设计三。教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。课时安排 12课时 学习过程 一 用设境式教学导语引入新课。同学们，江南的山水 溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮 一泻千里的长江黄河，那千姿百态 气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山...
小学四年级语文《七月的天山》教学案例与反思
师 同学们，咱们都生活在江南，美丽的西湖，古朴典雅的苏州园林令人神往。那北国的天山又是一番怎样的景象呢？那就让我们随同 七月的天山 的作者碧野一同走进天山里去看一看 游一游吧！师 给你留下什么样的印象？生 天山真美！生 我仿佛走进了一个寂静而又充满生机的世界。师 咱们一起去看看天山的风光。随着导游线...
四年级下册语文《七月的天山》教材分析
四年级下册语文 七月的天山 教材分析。1.自主学会本课的生字和新词。2.了解七月天山雪峰高耸，水美 林幽 花艳的特点，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。3.有感情地朗读课文，感受文章的语言美，能用旁批的形式把自己的感受写出来。1.教师 磁带一盒，曲调柔和舒缓，用于配乐朗诵。2.学生 搜集天山...