3七月上天山。
教学目标。1．认识本课生字新词。
2．能联系上下文，理解词句意思，进行旁批。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受优美语句并积累。教学重点引导学生进行自主批读。
教学准备有关天山的地理位置及特点介绍的资料。教学课时。
1~2课时。教学过程。
一、导入。同学们，你们去过新疆吗？去过新疆的天山吗？今天，让我们循着作家碧野的笔触，去感受天山七月的美景。二、初读课文，了解内容学生自由读文。三、引导深入学习。
1．按照课后第2题的要求，边读边思边批。要点预设：
作者写了7月天山的哪些景物？给你留下什么样的印象？
如：雪峰、雪水和雪水汇成的溪水。这段描写，让我们仿佛走进了一个寂静的清凉世界。不仅寂静，而且充满生机。
作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？（不仅仔细观察眼前的景物，而且能展开丰富的想象，运用确切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。
）哪些想象和比喻给你留下的印象最深？
如：作者把雪峰比喻为白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，整个雪峰就变成像一块绣着花的白缎子，多么漂亮！
作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪水的样子，又写出了它的光亮，多么生动！
作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的珠子，那么的美，流露了作者的喜爱之情。）
生动形象的比喻能把所见的景物变得栩栩如生，让读者有亲临其境的感觉。除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？
作者用词巧妙，如一开头写“炎暑被远远地抛在后边”这个“抛”字，写雪水流下时用“飞泻”这个词，让人感到雪水流下时很有气势。）
作者在写这些景物时，层次非常清楚，从蓝天到雪峰，接着写融化的雪水，最后写雪水汇成的溪流从上到下，很有条理。
这篇课文各段中都有很多写得生动的地方值得我们**发现。由学生自读自批。
2．交流批读情况。
小组交流自己的批读内容。②对感兴趣的部分进行合作**。
哪些语段、词句写得好？这段话或这些词语好在**？发表自己的看法，不理解的可以请教老师。
如：写雪峰、雪水时的确切比喻；“密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了许多叠词，读起来很有韵味，让人感受到原始森林幽静的美；还有描写花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研读的。）③在全班进行交流。
可以由各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。四、有感情地朗读课文。
1．让学生自主阅读欣赏，积累佳句。2．交流自己的欣赏感受。五、检查生字掌握的情况1．同桌互查和全班抽查。2．书写生字和摘抄优美词句。
小学六年级语文知识学习总结要点 七月上天山
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六年级语文上册第一单元七月的天山教学设计
七月的天山 教学设计。七月的天山 是冀教语文六年级上册第一组的一篇略读课文。本组课文描写祖国的大好河山，多姿多彩。本课教学宜放手让学生自主阅读，自读自悟。通过自读 品读 美读 想象，体会作者对祖国的热爱之情，同时感悟文章优美词句在表情达意方面的作用。知识与能力目标 1.认识生字新词。2.能正确 流利...
小学四年级语文《七月的天山》教学设计
教育资料 小学四年级语文 七月的天山 教学设计2 学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。体会课文精当 华丽的语言特色，揣摩文中比喻 衬托等修辞方法的表达效果。教学重点 掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻 映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切 鲜明 生动的语言写景状物。教学难点 学习如...