20xx年六年级上册语文阅读课文军犬黑子。
六年级上册语文阅读课文《军犬黑子》:
那一年,我认识了一位军犬训导员。我问他:“狗能聪明到什么程度?”他说:“除了不会说话,跟人没有差别。”听了他的回答,我一怔,随后我说:“你掺杂了感情吧?”
不!”他说。
他给我讲述了几个关于狗的故事,都是他亲身经历的。有几个,我已淡忘了,唯其中的一个,至今记得鲜明。
在他们的那个营地,曾经有一条名叫“黑子”的狗,极其聪明。有一天,他们几个训导员决定用一个特殊的办法,来测一测黑子的反应能力。他们找来了十几个人,站成一排,让其中的一位去营房“偷”了一件东**起来,再站到队伍中去。
然后训导员牵来了黑子,让它找出丢失的东西,黑子很快就把那东西从隐秘处叼了出来。训导员很高兴,用手拍了拍黑子的脖颈以示嘉奖;然后,他指了指那些人,让黑子把小偷找出来。黑子过去了,嗅嗅这个,1
嗅嗅那个,没费多少劲就咬住“小偷”的裤腿,把他拉出了队伍。
应该说,黑子任务完成得很完满,训导员却对黑子使劲摇了摇头,说:不!不是他!
再去找!黑子大为诧异,眼睛里闪着迷惑,因为它确信自己没有找错人,可对训导员又充满了一贯的绝对信赖……不是他!再去找!
训导员坚持。黑子相信了训导员,又回去找……经过谨慎辨别和辨认,它还是把那个人拉了出来。不!
不对!训导员再次摇头:再去找!
黑子愈发迷惑了,只好又走了回去。这次,黑子用了很长的时间去嗅辨。最后,它站在那个“小偷”的腿边转过头来,望着训导员,意思是——我觉得就是他……不!
不是他!绝对不是他!训导员又吼,而且表情严厉起来了。
黑子的自信被击垮了,它相信训导员当然超过了相信自己。它终于放弃了那个小偷,转而去找别人。可别人……都不对呀?
就在他们中间!马上找出来!训导员大吼。
黑子沮丧极了,在每一个人的脚边都停一会儿,看看这个人像不像小偷,又扭过头去看看训导员的眼色,试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最后,当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时,它把身边的那个人拉了出来。
当然,这是错的。
训导员和队伍里的人哈哈大笑起来,把黑子笑糊涂了。训导员把小偷叫出来,告诉黑子:你本来找对了,可你错就错在没有。
坚持……一刹那间,使训导员和全体在场的人意外、惊恐又悔恨的是,他们看到——当黑子明白了这是一场**之后,它极度痛苦地嗷地叫了一声,几大滴热泪流了出来,然后,它重重地垂下了头,一步一步地走了开去……
黑子!黑子!你上哪儿去?训导员害怕了,追上去问。
黑子不理他,自顾自地往营外走去。
黑子!黑子!对不起,训导员哭了。
黑子无动于衷,看也不看他一眼。
黑子!别生气!我这是跟你闹着玩儿呢!训导员扑上去,紧紧地搂住了黑子,热泪滂沱。
黑子挣脱了训导员的搂抱,一步一步地走到了营外的一座土岗下,找了个背风的地方趴下了。
此后好几天,黑子不吃不喝,精神委顿,任训导员怎么哄,也始终不肯原谅他。
后来,黑子不再信赖它的训导员,甚至不再信赖所有的人。同时,它的性情也起了极大的变化,不再目光如电,不再奔如疾风,甚至不再虎视眈眈、威风凛凛……训导队没办法,只好忍痛安排它退役。
六年级上册语文阅读课文《军犬黑子》课后练习:
一、读词语,给加线的字选择正确的读音,用“√”表示。
1.一针见血(①xué ②xuè) 4.邮局(①yóu ②yǒu)
2.勉强(①qiǎng ②jiàng) 5.施行(①sī ②shī)
3.惊呆了(①dāi ②ái) 6.***(①céng ②chéng)
二、联系上下文解释下面的词语。
1.一针见血:
2.一声不吭:
3.肃然起敬:
三、读拼音,写词语。
nián líng jù jué shī xíng zhǎn xīn
miǎn qiǎng kān chēng má zhuì jì yóu zhōng
一、1.①√2.①√3.①√4.①√5.②√6.②√
二、见[词语解释]栏目。
三、年龄拒绝施行崭新勉强堪称麻醉剂由衷。
语文人教版五年级上册阅读课文
2.二读课文 按要求读课文 边读边画出描写母亲语言和心理的句子。把画出的句子多读几遍,体会母亲的感情变化 做出决定 犹豫不决 心软后悔 自责担心 勇气回升。深入理解感悟 着重引导学生理解以下句子。我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。母亲内心矛盾,爱子之心昭然若揭。我想我一定是世上...
六年级上册苏版《军犬黑子》教案
六年级上册苏版 军犬黑子 教案。军犬黑子 本文讲述了军犬黑子在一次不寻常的演习中,出色地完成了训导员派给他的任务。下面是小编分享的六年级上册人教版 军犬黑子 教案,欢迎大家阅读!教学目标 1 用普通话正确 流利 有感情的朗读课文。2 读懂课文内容,知道动物也有尊严,激发学生热爱动物 善待生命的美好情...
六年级语文《军犬黑子》评课稿
1 资料导入,丰富积累。新课开始,老师先以不同军犬的 及资料导入,让孩子们先对军犬有一定的了解,对于新课的学习打下了朗好的基础。2 品味语言,文意兼得。在学习文本的过程中,老师不仅通过语言文字去感受黑子和训导员的各自变化,同时引导他们时刻关注作者是怎样把黑子的放弃自尊和信赖,以及训导员如何错误的训练...