六年级上册苏版《军犬黑子》教案。
军犬黑子》本文讲述了军犬黑子在一次不寻常的演习中，出色地完成了训导员派给他的任务。下面是分享的六年级上册人教版《军犬黑子》教案，欢迎大家阅读！
教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
教学重、难点：
引发学生的思考，与生命展开对话。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？（
师板书：军犬）
你对军犬有哪些了解？（**课件）军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“secord生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。
二、读课文，感知内容。
自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么事？
三、研读课文。
1、课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成大屏幕的学习任务：
驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话。
黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。
黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。
2、请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下。
3、汇报：驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否定黑子的话语。
出示课件）大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？自己练习读一读。指名读。
4、驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小偷的？指名读文。
5、黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的？最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？让我们再次走进课文，感受一下。（分角色读文）
6、指名总结黑子情感变化。
7、你从“哈哈大笑”中读出了什么？
8、当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢？
9、此时的黑子心情极度痛苦，人在极度痛苦时会怎么做？我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会是对驯导员说些什么呢？
10、带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段，（放《悲怆奏鸣曲》）生齐读。
11、黑子的出走，说明了什么？
齐读）“哪怕是条狗，也是有尊严的”。你理解这句话吗？带着你理解到的再来读这句话。
四、拓展延伸。
1、“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”会沉思些什么？
2、学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？
五、结束语。
是呀！每个生命都是有感情的、有尊严的，而我们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的同类，更包括对待那些无言的生命。从这一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！
六年级语文《军犬黑子》评课稿
1 资料导入，丰富积累。新课开始，老师先以不同军犬的 及资料导入，让孩子们先对军犬有一定的了解，对于新课的学习打下了朗好的基础。2 品味语言，文意兼得。在学习文本的过程中，老师不仅通过语言文字去感受黑子和训导员的各自变化，同时引导他们时刻关注作者是怎样把黑子的放弃自尊和信赖，以及训导员如何错误的训练...
六年级上册语文阅读课文军犬黑子
20xx年六年级上册语文阅读课文军犬黑子。六年级上册语文阅读课文 军犬黑子 那一年，我认识了一位军犬训导员。我问他 狗能聪明到什么程度？他说 除了不会说话，跟人没有差别。听了他的回答，我一怔，随后我说 你掺杂了感情吧？不！他说。他给我讲述了几个关于狗的故事，都是他亲身经历的。有几个，我已淡忘了，唯其...
人教版小学语文六年级上册《7军犬黑子》赛课导学案
军犬黑子教学设计教学目标 1 用普通话正确 流利 有感情的朗读课文。读懂课文内容，理清文章脉络，通过结合上下文和联系生活实际等方法理解威风凛凛 精神委顿 一贯 绝对等词语。2 采用自主 角色朗读等方法，抓住训导员语言 神态的变化体会黑子的动作 神态变化的过程并且从黑子前后状态的对比中感悟，动物也有尊...