六年级上册美术教案 11我爱运动苏少版 4

我爱运动。

教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域，对于小学六年级学生来说，人物动态的表现方法已经接触过，为本课中的动态打下基础。本课重点是表现人物在运动中的动态，让学生学会观察、大胆表现，从而进一步巩固和加强学生对动态的理解和把握。

爱运动时学生的天性，所以小学生比较喜欢体育课，喜欢学校组织的各项体育竞赛活动，让学生在运动中锻炼毅力。本课将运动的姿态美与艺术的表现同时展示有利于开发学生的审美创造潜能。

教学目标：认知目标：观察体育运动中的人物姿态并说出各种运动中人物的姿态特征。

操作目标：运用细电线表现活动中人物不同姿态，并分组合作完成一项运动的整体画面。

情感目标：通过用以表现自己喜欢的的某项体育活动来激发自己对生命、对生活的热爱，感悟“生命在于运动”的价值。

教学重点：增强运动意识，学生表现自己与他人喜爱的运动内容。

教学难点：各类体育活动中人物运动动态的造型与表现。

教师准备：体育活动的**、**、绘画作品、雕塑**，细铁丝或电线、泡沫塑料板等。

学生准备：细铁丝或电线、泡沫塑料板、收集各类体育活**片。

教学设计：一、**导入。

1、 **篮球比赛的一段**，活跃的气氛将学生带入运动情境。

2、你们喜欢运动吗？你们最喜欢哪运动？你们还知道有那些运动项目？

3、人们为什么要运动？

同学们知道这么多，说明同学们非常热爱运动，今天我们就一起来学习《我爱运动》这课。

设计思路：运用一段大家比较喜爱的篮球比赛**，创设情境，让学生说说与运动相关的话题，为揭示课题埋下伏笔。）

二、欣赏分析。

我们一起来看看古今中外的艺术家们是怎样表现运动场面的。出示**：雕塑《掷铁饼者》油画《舞女》国画《打马球》现代城市雕塑等。

设计思路：欣赏大量有关运动的美术作品，拓展学生表现人物动态的视野，将学生的视线点集中到运动活动中来。）

三、创作探索。

欣赏了很多运动方面的美术作品，再来看看老师的作品（教师出示一组运用电线做好的人物运动造型），看看老师这是用什么方法去做的？讨论一下制作步骤。

1、设计图稿（或用运动方面的**作设计稿）

2、巧做骨架。

做出人物的骨架，犹如火柴人，让学生尝试如何做出牢固的人物基本骨架，教师适时指导。

3、骨随形动。

教师示范：运用刘翔跨栏时的一张**进行示范，边示范边讲解人物动态的要点：比例协调、动态优美，人物腾空而起往前冲的“电线”骨骼，确定人物和头、颈、胸、腰、上下肢弯曲转折的动态变化，以及如何将人物和跨栏连接在一起，最后将做好的动态固定在泡沫塑料板上形成小摆设。

设计思路：让学生直观感受用电线做出的人物动态，消除畏惧的心理，为学生动手创作树立信心。）

4、师法生活。

让学生说说自己喜欢哪运动以及这运动动态的特点。

学生模仿自己喜欢的运动动作。

设计思路：学生说说做做，培养学生能更加热爱运动，也为创作打下“动态”基础。）

四、分组合作。

1、作业要求：每组4～6人，选出组长。设计运动场景草稿图（或用学生准备好的**代替），进行分工，每位同学做其中一个人物造型，最后组合固定在泡沫塑料板上。

注：学生在已做好的“火柴人”基础上做出人物动态造型。

2、教师巡回指导。

设计思路：分工合作降低难度同时也让每个人都有事做，在合作中学会交流，在合作中增强友谊，在合作中学会如何合作。）

五、展示评价。

1、展示学生作品，让其他组猜猜作品中人物在做什么运动。

2、师生互评。

六、小结拓展。

本课我们电线做出自己喜爱的运动造型组合在一起，再现热烈的场景，同学们做的非常认真、非常好，可这些造型我们只能看到动态，看不到丰富的表情，有什么方法再将表情融入进去呢？（出示在这骨架基础上做好小泥塑**）我们同学课后在这基础上将他们做成小泥塑造型这些人物就更生动了！