《军犬黑子》教学设计。
教学目标：1．根据学习单提示，理清《军犬黑子》的行文脉络，并利用导图揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实、写具体的。
2．学习用思维导图的方式，迁移阅读其他文本，提升文本梳理水平。
3．通过文本比较，提炼主文中心，加深对动物的了解和理解。
教学重点：根据学习单提示，理清《军犬黑子》的行文脉络，并利用导图揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实、写具体的。
教学难点：学习用思维导图的方式，迁移阅读其他文本，提升文本梳理水平。
教学流程：一、复习回顾，揭示课题。
1.回顾已学的相关动物的文章（《老人与海偶》、《跑进家来的松鼠》、《珍珠鸟》等），创造学习描写人与动物类文章的氛围。
2.揭示课题《军犬黑子》。
1.自由朗读课文，说说你觉得这是一条怎样的军犬。
教师引导：用一个概括性的词语；总来说之他是一只……；在你眼里他就像个……，在书上用了什么词语。
2.到底是什么原因让他从优秀变得如此精神萎顿呢？让我们走近训导员，走近那次特殊的训练。
1）以较快的速度默读3—9段，完成学习单：
找一找：面对黑子一次次找出小偷，训导员是怎么做得呢？黑子又是如何表现的呢？
填一填：抓住关键词完成图表（2选1）
训导员军犬黑子。
2）先组内交流，再指生交流。（上台展示）师生共同梳理鱼骨图板书。（抓住动作、神态来归纳。）
3）观察图表，你发现所填的关键词有什么特点？
小结：原来作者就是抓住了训导员的动作描写和语言描写，以及黑子与之相对应的神态、动作来把人与动物间的感情写真实的。
3）不管用哪个图，我们一目了然：在这次训练中训导员一共四次否定了黑子。谁能根据这个图来说一说这个故事呢？
小结：读文时，画一张图不但让我们更清楚地读懂了故事，还能协助我们发现写作的诀窍。
3.回顾学法。
三、对比阅读，学法迁移。
1.老师这还有两篇文章，你们能用相同的方法把它读懂吗？
自读两篇文章， 选择其中的一篇，自选思维图，理清文章脉络。
2．对比三篇文章，说说这三篇文章有什么相同点。
四、补写结尾，升华主题。
1.三篇文章都告诉了我们人对动物什么样的态度，动物也对人是什么样的态度。人与动物交往的重要办法就是互相信赖。
正如《珍珠鸟》的结尾写得：信赖，往往创造美好的境界。请你也为《军犬黑子》补写一个结尾。
2、小结：补写结尾能让我们对文章的主题更加了解，抓关键词能让文章的脉络更清楚，这些阅读方法希望大家课外时都能去使用。
人教版小学语文六年级上册《选读课文4城市之肺》优质教案
设计理念。通过本课教学，实施单项目标对点训练，体现读文心谭课写法迁移 目标细化 瞬时完成的课型特点，训练学生由散漫写作到到目标写作 由粗放写作到精细写作 从无氧写作到有氧写作，以达到习作水平固根 习作教学高效的目标。1.阅读 城市之肺 寻找典型的句例，感悟说明方法的妙用 用词的准确。2.仿写 之 学...
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城市之肺 教学设计。教材 小学六年级 语文 教科书人民教育出版社2014年版。授课对象 六年级学生。目标确定的依据 1.学习目标与内容 培养环保意识，学习说明方法。第三学段 年级 1 能够阅读说明性的文章，能抓住课文要点，了解文章的基本说明方法，如 打比方，作比较等。2 口语交际方面，学生能乐于参与...
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城市之肺 教学设计。设计理念 要想把保护环境的思想植根于学生的心灵深处，光靠说教是不行的，还得从语言的品读中，思维的训练中和情感的体验中唤起他们对保护环境的决心。学习目标 1 准确认读 黏液 榆树 椴树 槭树 心旷神怡 等词。准确书写 肺 2 通读课文，能用 不但 而且 连接课文中的内容，了解 城市...