角的度量。
教学内容：国标苏教版第七册第18—20页。
教学目标：1．认识量角器，知道角的计量单位“度”，并认识1°角的大小，能正确读出角的度数。
2．学生经历量角器形成的过程，在一步一步的操作中让学生自主掌握正确的量角方法。
3．通过判断、比较、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力。
教学重难点：掌握量角的方法，会读量角器的两圈刻度。
教学准备：多**课件、活动角、10°小角、18等份和180等份的半圆工具、量角器。
课前活动：游戏。
教学过程：一、复习导入。
1．**出示一个角，演示角变大、变小。
2．明确角的大小的含义。
3．导入：今天这节课，我们继续学习角的知识。
二、探索量角工具。
1．猜一猜：黑板上的两个角，哪个角大呢？
2．验证：（教师出示材料）
1）出示一个活动角，用它能比较这两个角的大小吗？指定一学生上台演示。
2）出示一些大小一样的小角，用它们能比较出这两个角的大小吗？
3．小组活动：运用这些大小一样的小角来比较两个角的大小。
4．交流反馈：
重点：（1）顶点重合，一条边重合。（2）小角比的优点。
5．导出量角工具：18个小角拼成的半圆工具。
6．初步量角：
1）试一试：解决用18等份的半圆工具量角时注意的问题。
2）练一练：用这个半圆工具再量几个角，引出细分，变成180等份。
三、认识量角器。
1．优化量角工具。
认识1°的角。
师：为了更加精确的量出角的大小，我们把每一个小角再平均分成10个更小的角。这样，就把一个半圆平均分成了180个小小角，每个小小角的大小就是1度。
2）认识几度的角。
2．认识内、外刻度线。
出示55°的角：这个角多少度？你怎么知道的？
出示125°的角：这个角多少度？你怎么知道的？
师引出在180等份的半圆工具上标上内圈刻度。
3）出示反方向55°的角，这个角又是几度呢？
师引出在180等份的半圆工具上标上外圈刻度。
3．出示度量角的工具——量角器，认识量角器。
四、用量角器量角。
1．读角的度数专项练习（想想做做4）。
重点：（1）怎样正确读出一个角的度数。
2）学生体会应该怎样正确摆量角器。
12．示范量角（突出量角要点）。
3．学生独立量角（想想做做1）。
4．拓展练习：先估一估，再量一量（想想做做3）
五、全课总结。
师：同学们，今天我们又学习了角的什么知识？（板书课题：角的度量）
师：你有哪些收获和体会呢？
四年级数学上册角的度量教案冀教版
角的度量。教学目标 1 学会角的表示方法，会读角。2 认识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。3 会用量角器度量角。教学重点 会用量角器度量角。教学难点 会用量角器度量角。教学过程 一 复习导入。问题1 角由什么组成？问题2 两条边是线段？直线？射线？师 知道了这些，让我们一起来数一数这几张图中...
苏教版四年级数学上册角的度量教案
课题 角的度量 苏教版小学数学第七册教案。教材类型 苏教版所属学科 数学 第七册 教案内容 教学内容 教材第18 19 页，想想做做 第1 3 题。教学要求 使学生会用量角器量指定的角。使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的...
苏教版四年级数学上册《角的度量》教案
角的度量。教学目标。1 使学生会用量角器量指定的角。2 使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。教具准备 量角器。教学过程。一 复习。1 导人 上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么？2 指出下面角的各部分...