角的度量。
教学目标：知识与技能：
使学生建立角的概念，认识角各部分的名称、角的符号以及读、写法。
使学生认识量角器，知道角的计量单位，会用量角器正确地度量角。
培养学生观察对比的能力以及认真细致有序操作的良好习惯。
过程与方法：
让学生在观察、思考、操作、合作交流中**新知。
情感态度与价值观：
让学生亲身体会数学知识源于生活又应用于生活的特点。
让学生充满成就感，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：角的意义，能正确的度量角。
教学难点：内、外圈读角的度数以及角的两边不够长的量法。
教具准备：课件、量角器、活动角、每人一份量角资料。
学具准备：量角器。
教学过程：一、引入。
板书：角。谁会画角？（抽两同学上黑板画角）
角有大小吗？
二、探索新知。
1．教学角的意义。
1）角的概念和各部分名称。
出示课件顶点。边。边。
2）角的符号和读写法。
出示课件42．教学角的度量。
课件5，出示两个角，比较大小。
长度的长可用尺子来量一量，重量可用秤来称一称，那么，角究竟用什么去量呢？量出的结果用什么做单位呢？怎样去量角呢？
这些就是这节课要学习的内容——角的度量。(板书课题)（1）认识量角器。
课件及实物观察。
形状（半圆）
量角器的中心0刻度线。
内外圈的刻度。
内圈的刻度0~180度是从左到右排列的还是从右到左？外圈呢？
量角器上有两圈刻度，内圈刻度从右往左从0～180度，外圈刻度从左往右从0~180度。
计量角的单位，（出示课件）
现在我们来看这个半圆，从0开始到180为止。想一想，这个半圆被平均分成了多少份？把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度角。
也就是说，计量角的单位是“度”。(板书：度)写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1度”，我们这样写。
(板书1 )
领学生读“1度”。
2）用量角器量角。
出示课件9我们可以把量角的方法简单的归纳为“两重合，一看数”。
两重合：量角器中心和角的顶点重合，0刻度线和角的一条边重合。
一看数：看角的另一条边对的刻度数。
指出：在量角时要特别注意，弄清看哪一圈的刻度。这里是用右边起内圈的0刻度线和角的一条边重合的，要按逆时针方向找出另一条边对着多少度。
这条边对着40，这个角就是40度，可以这样写。(板书：40°)再次反问，量角要注意什么？
练习量角。三、拓展。
角的大小与角的两边的长短有没有关系？
与角的两边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。
四、课堂小结。
这节课我们学习了什么内容？你学会了哪些知识？用量角器量角要注意什么？
苏教版四年级数学上册角的度量教案
课题 角的度量 苏教版小学数学第七册教案。教材类型 苏教版所属学科 数学 第七册 教案内容 教学内容 教材第18 19 页，想想做做 第1 3 题。教学要求 使学生会用量角器量指定的角。使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的...
苏教版四年级数学上册《角的度量》教案
角的度量。教学目标。1 使学生会用量角器量指定的角。2 使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。教具准备 量角器。教学过程。一 复习。1 导人 上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么？2 指出下面角的各部分...
四年级数学上册角的度量教案苏教版
角的度量。教学内容 国标苏教版第七册第18 20页。教学目标 1 认识量角器，知道角的计量单位 度 并认识1 角的大小，能正确读出角的度数。2 学生经历量角器形成的过程，在一步一步的操作中让学生自主掌握正确的量角方法。3 通过判断 比较 思考和动手操作，培养学生探索与实践能力。教学重难点 掌握量角的...