九年义务教育北师大版四年级数学上册《数学好玩》之《滴水实验》说课稿。
各位领导、各位教师：
大家好！我是东陇镇四凤小学的方萍娟。我说课的内容是九年义务教育北师大版四年级数学上册“综合与实践”的内容——《滴水实验》。
我主要从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学评价等方面进行具体阐述。下面，我先来说：
第一板块——说教材分析。
第一环节——说教材。
滴水实验是纵使与实践领域的内容，以滴水实验为背景素材，主要基于两点考虑。第一，让学生通过搜集现实数据，激发环保意识，促进学生养成节约用水的好习惯；
第二，滴水实验活动在课堂中完成，学生动手实验，有效激发他们学习的兴趣。
第二环节——说教学目标。
结合《义务教育数学课程标准》的要求以及我对四年级学生学习情况的了解和把握，我确定本廛的目标为：
1、 知识目标：能从数学的角度发现问题，提出问题，综合运用已学知识和经验分析问题，解决问题；了解所学知识与方法之间的联系，加深对内容的理解。
2、 能力目标：发展学生独立思考、合作**、反思质疑的学习意识与能力。
3、 情感目标：增强学生环保意识，促进学生养成节约用水的好习惯。
教学重点：能从数学的角度发现问题、提出问题、综合运用已有知识和经验，分析问题和解决实标问题。
教学难点：在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
教学准备。教具：实验报告单、学具矿泉水瓶、纸杯、大头针、量杯、计时器、计算器。
第二板块——说教法与学法。
现代教育理论认为教法与学法是相互联系，相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。故而在本课的教学中，我以活动为中心，活动以学生为中心，主要采用问题教学法，实验操作法等教法。杜威主张：
让儿童从实际参与的活动中学习，即“做中学”，因此，让学生自主**、合作学习、动手实验、记录整理、分享交流等也相当关键。
第三板块——说教学过程。
遵循人类认识过程中的普高规律以及四年级学生的知识水平特点，我将教学过程分为以下几个环节：
情境导入、**新知、巩固拓展、课堂总结、布置作业五个环节。教育家托尔斯泰说过“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键”
第一环节——导入设计分两板块。
1 兴趣是最好的老师。为调动学生学习的积极性，我出示楼兰古国的复原图和现状图各1张，通过直观的对比，了解到楼兰古国目前缺水严重导致沙漠化。情景**的导入，直观形象，也引出节约用不的话题。
2 出示滴水的水龙头**，生活中，我们节约用水了吗？（没有）那这样一个没拧紧的水龙头一年浪费多少水？今天，让我们来做这个滴水实验。
板书课题：滴水实验。从学生生活出发，引出数学与生活的联系。
第二环节——**新知。
1 现代心理学家认为：应该使学生保持一种积极的紧张感，更能激发学生的学习。因此，新课开始，我便提出问题：
水成头平均1分钟滴水多少克？由于学生很少开展动手实验的活动，所以他们显得跃跃欲试。紧接着，我把全班进行分组，每6人为1组，每组选1个小组长，并进行小组讨论：
在课堂上，时间较短，你准备设计什么实验测出1分钟滴水多少克？这个过程，培养了学习独立思考的能力。趁着各小组讨论的氛围浓厚，我邀请四五个小组长汇报了他们各自的方案，适当进行归纳：
用盛满水的一次性杯子在杯底扎个孔代替水龙头，用量杯盛滴出来的水，计算这个纸杯平均1分钟滴掉多少水，然后算一算一年会滴掉多少水。这时，教师提出实验要求：需要哪些数据？
怎样测量出这些数据？明确实验中的实验名称，测量工具、实验人员、实验分工、实验方法和步骤。教师说实验工具，学生依次摆好：
每组纸杯1个，用针扎好圆孔，扎大一点，每组1个装满500ml自来水的矿泉水瓶；带有刻度的量杯，计时器，计算器各一个，实验报告单1份。实验分工：1人负责拿扎孔的纸杯，1人负责倒水，1人计时，1人记录，1人辅助操作。
根据活动，任务，小组分工，准备工具，讨论实验方案，汇报方案，给学生提供了合作**的平台。
2 各组领实验单，记录员负责赶写单。教师巡视，各组人员相互合作，进行1分钟滴水实验，并记录下数据。交流汇总：
大约2秒钟滴水1毫升，1分钟滴30毫升。但有些小组的数据偏大或偏小。朱喜说：
“读书无疑者，须教有疑；有疑者；却要无疑，到这里方是长进。”作为一种激活课堂信息交流，促进学习目标达成的有效方式。接着，我请操作一次性成功，操作两三次成功的小组组长（各2组），谈谈怎么做实验的？
讨论发现：未能严格操作计时器，计时时间偏长，扎孔大小不一样，水量大小不同等。紧接着，让学生思考：
通过这个实验，你了解到什么？这个问题的设置，意在开拓学生的思维，根据获得的数据，大胆猜想，并联系生活实际说一说。教师适时小结：
实验应严谨，应做好合理分工，规范操作。这个实践活动由学生自主设计，经历了明确任务——设计方案——合理分工——动手操作——交流反思——描述解释——运用结果的过程，让他们体验到了成功的滋味。
3 内容层层深入，若1个水龙头平均1分钟滴水3克，请计算：1年会滴水多少克？（小组讨论，指名回答：
小时、天、年，每两个时间单位之间的进率不同，指名列式计算，3×60×24×365=1576800克。得到的数学大不大？你想说点什么？
）（1）补充资料：研究表明，1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400g，才能维持人体需要。那么，按1个水龙头平均1分钟滴水3克来计算，（1）一年滴掉的水可供一个人大约饮用多少天？
一年滴掉的水可供一个人大约饮用多少天？（指名反馈）1576800÷1400≈1126（天） （2）校师生按1000人计算，这水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用多少天？（集体反馈）1576800÷1400÷1000≈1（天）答：
略。4 这次活动中，你的表现如何？请参照教材第90页“自我评价”栏，评一评。学生经历了实践活动，不管是成功还是失败，都从中获得情感的体验。
第三环节——巩固拓展。
阅读教材第90页，我国是一个严重缺水的国家，是全球13亿人均水资源最贫乏的国家之一。再现楼兰古国的现奖**，为了恢复楼兰古国古文明的欣欣向荣景象，我们应该怎么做？此环节，让学生意识到环保的重要性。
第四环节——课堂总结。
通过这个实验，你知道了什么？再次强调所学知识与生活实际的联系，增强学生的环保意识。
第五环节——作业布置。
由于学生水平各异，所以我布置不同层次作业供选择。
1、 留心观察身边的水龙头是否关紧，是否漏水，应及时处理。
2、 列举生活中浪费水的现象，并提出建议。
3、 在校园内举行一次“节约用水”宣传，并在班级内制定宣传栏。
这节课的板书简洁明了，有助地学生了解本节活动课的内容。
板书：滴水实验。
实验工具。实验分工。
实验计算与结论：3×60×24×365=1576800克。
第五板块——说教学设计。
综观整节课，我运用了实验操作法，自主**、合作交流等学习方法，还原了学生的主体地位，使学生乐学、好学，整节课课堂气氛浓厚，学习效果颇佳！
附：实验方案
实验报告。
九年义务教育九年级上册思想品德综合训练
九年义务教育九年级上册思想品德综合训练 一 参 评分说明 非选择题学生作答不要求文字 层次与参 完全一致，只要学生答卷中含有参 的基本层面和意思，或参 中没有的，但学生的回答有道理且有创意，即可给分直至加分 加分要经过阅卷领导小组同意，非选择题总分不得超过60分 一 选择题 下列各题的四个选项中，只...
九年义务教育九年级上册思想品德综合训练
1 本试题分选择题和非选择题，考试时间为60分钟。2 考试形式为开卷，可查阅所带资料，独立完成试卷，不能商讨和借阅他人的资料。第 卷 选择题，共40分 一 选择题 下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每个2分，共40分 1 60年来，我国的经济总量增加77倍，人均国内生产总值增长32.4倍...
九年义务教育一年级语文下册试卷
2011 2012学年度第二学期 一 看拼音，写词语。12分 ch ng p z i ji n p ng y u ji xi ng h hou f i ch ng b ng zh xi xizu ti n i h n o zh ng n l 二 把带有下列偏旁的字写在圆圈里。9分 三 想一想，把成语...