（3）出示直线中的线段，你知道这是什么意思吗？如果学生回答不来教师要加以引导：直线上有两点，这两点间是什么？（线段）线段在直线上，线段是直线的什么？（一部分）课件出示。
4、线段、射线和直线的区别与联系。
1）把下列线进行分类，找出各类线之间有什么相同和不同之处？（课件出示）
2）直线、线段和射线有什么相同和不同之处呢？小组讨论一下，把你的发现填在**中。
5、动手操作。（画一画，说一说）
1）从一点出发可以画（ ）射线。
2）经过一点可以画（ ）直线。
3）经过两点可以画（ ）条直线。
6、学习角的定义和各部分名称。
1）出示角的图形问：这叫做什么？（角）
2）你知道角的概念吗？什么叫做角？如果学生回答不来，适当引导：
（从这个点引出的线叫做射线，又从这个点引出的线也叫做射线，两条射线是不是，两条射线是不是从一个点引出啊？）然后口头说出，最后出示概念：（从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
）3）两条射线分别叫做什么？（边）两条射线相交的点又叫做什么？（顶点）
4）小结：角有几个顶点？角有几条边？
7、学习表示角的符号表示方法。
1）“角”用怎样的一个符号来表示呢？课件出示表示“角”的符号。
2）不同的角如何表示呢？（不同的角可以用＜1，＜2……角1记作＜1，角2记作＜2。课件出示）教学生读。
3）角的符号与大于号＜相似，不能写成大于号。
4）举例说明：生活中你见过哪些地方有角呢？学生回答后教师加以肯定。
三、课堂作业。
1、下列图形中哪些是角？（课件出示）
2、判断。（对的打“√”错的打“×”
1）一条直线长1.5米。（
2）一条射线比一条直线短。（
3）线段有两个端点，，射线只有1个端点，直线没有端点。（
3、看图填空。（图课件出示）
下图中共有（ ）条直线，（ 条射线，（ 条线段。
4、想一想，数一数，下图中各有几个角？
（ ）个角个角
四、课堂小结。
通过本节课的学习，你知道了什么？
知道线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别与联系；从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画画无数直线，经过两点只能画一条直线；知道角的含义，角的表示符号。）
五、作业。练习四的第8题，做在课本上。
人教版四年级数学上册第二单元《角的度量》教案
角的度量 教学设计。人教版四年级上册 刘丽。长城中心小学。角的度量。教学内容 小学数学 人教版 四年级上册第37 38页例1，相应的做一做和练习四中的第 题。教学目标 1 使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位 度 认识的角的大小。2 使...
人教版四年级数学第二单元角的度量
教学内容 人教版四年级数学第二单元角的度量。教学目标 知识目标 通过观察 操作等活动，认识量角器，正确使用量角器，并能理解角的大小与角的边长短没有关系，与两条边张开的大小有关。能力目标 通过各种实践活动，培养学生的观察 动手 表达能力和合作学习能力。情感目标 通过数学学习活动，让学生获得成功的体验，...
人教版四年级数学上册《 角的度量角的度量》优质课教案
人教版四年级上册 角的度量 教学设计。一 设计思想。1.本节课以学生发展为本，着眼于数学方法的培养。通过用比较角的大小，引出量角器，激发学生探求新知的欲望，注重引导学生充分体验量角器的构造过程，理解量角的原理，掌握角的度量方法，培养学生的观察比较 动手操作 分析概括及语言表达能力。2.学习过程中，感...