找规律（1）
执教日期年月日教学内容教学目标教学重难点教学资源。
教学重点：发现规律并能用这一规律解释生活中的现象。教学难点：观察并发现规律。
共几课时3p48“试一试”、“想一想”、第课新。
49页“想想做做”。型授第几课时1
1、认识间隔排列的两种物体个数关系的规律，以及类似现象的规律；2、通过预习师生共同找出：“两个物体一一间隔排列时，在两端相同的情况下两端的物体比中间的物体多1个；在两端不同的情况下，两种物体一样多。”
3、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。
4、培养学生的分析、比较、观察的能力，提高学生的动手操作能力及合作交流能力。
1、间隔现象在生活中普遍存在，几乎每一个学生都接触过间隔现象，间隔现象的要素不多，规律比较浅显。
2、布置学生进行预习，让学生在课前感知间隔规律。
预习教材p48页的情景图，完成预习提纲：1、你发现图上有什么？
2、哪两种物体可以看作一组？每组中的两种物体是怎样排列的？3、兔子晒了多少块手帕？用了多少个夹子？4、有几个蘑菇？有几只兔子？
5、有多少块篱笆？有多少根木桩？6、有多少棵大树？有多少根绳子？想一想，你发现了什么规律？
导学策略。调整与反思。
板块一]教师开门见山引入课题，激起**欲望。
出示第４８页例题挂图）师：从情境中你看到了什么？它们每行的排列有什么特点，每行里两种物体各有多少个呢？它们之间有没有什么规律呢？这节课我们共同来研究。
板书课题：找规律）[板块二]
下面我们一起来交流一下预。
预习设计。学程预设。
一、揭示课题、明确目标。（预。
设2分钟）学生认定学习内容和学习目标。
二、自主学习，建构模型。（预设13分钟）
学生交流预习作业。
1、围绕预习作业进行全班交流。
用自己的话说发现（帮助学生。
把话说通顺、说清楚）2、按题目要求操作。
数一数，摆一摆，完成一个**。
小棒的圆片根数的个。
数。4观察**交流发现。
三、组织练习，完善认知。
（预设15分钟）
1.书本第49页“想想做做”第1题。
观察，独立思考，交流想法2.书本第49页“想想做做”第2题。
读题，独立思考。
互相交流想法、算式3、变式题：
书本第49页“想想做做”第题。
四、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）
习作业。摆一摆，数一数小棒和圆片的个数。
从刚才小棒和圆片里，你有什么发现？
你的发现和在兔子乐园中的发现一样吗？
你还能在生活中找到有这样规律的事情吗？
板块三]1、想一想有多少个广告排？根据学生回答，简单说明如果是72根电线杆，一共有多少个广告牌？100根呢？
2、提示可用笔或画线段演示根据回答板书，适当作简单说明。
3、指名读题。
画图帮助学生理解。
作业设计。1、课堂作业：
必做题：《补充习题》p）（8分钟）选做题：明明与晶晶住在同一幢楼，相邻两层楼之间的楼梯数相同，明明家住在四楼，每次回家要走48级台阶，晶晶家住六楼，每次回家要走多少级台阶？
2、家庭作业：
必做题：《一课一练》p）选做题：《一课一练》p37“智力冲浪”
苏教版 四年级数学上册教案找规律
找规律。课题教学目标。找规律。课型。新授。课时。第25课时。1 让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间关系的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。教学重 难点用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力教学法。互助讨论。教具。教学过程。一 自主 合作探索，初步发现规律 学习例题...
苏教版四年级数学上册找规律教案
三 巩固练习。1 出示 苹果和香蕉一一间隔排列。开始苹果，最后香蕉，如果苹果有15只，那香蕉有多少根？开始苹果，最后苹果，如果香蕉有26根，那苹果有多少根？2 其实，生活中到处有一一间隔排列的现象。出示书上的情景图，图上有哪些一一间隔排列的现象？它们之间的数量都有那些关系？为了做篱笆，老师和工人师傅...
四年级数学上册 找规律教案 苏教版
三 应用规律，解决问题。1.做 想想做做 第1题。先让学生在小组里依次说出每条不同的路线 再通过交流帮助学生明确有序思考的方法 最后引导学生总结一共的路线条数与每段路线条数的关系。2.做 想想做做 第2题。1 要求观察插图，启发思考 这里有一些衬衣 裤子和裙子，你认为可以怎样搭配？2 出示前面两问题...