平均数。
1、教学目标
1）理解平均数的意义。
2）掌握求平均数的方法。
3）在学习过程中体会到求平均数的作用以及平均数在生活中的应用。
2、学情分析
平均数是统计工作中常用的一种特征数，它能反映统计对象的一般水平，用途很广泛。学生对统计的知识已经有了初步的了解，多次经历统计数据的全过程，但对统计数据的分析观念不是很强，尤其是用平均数对统计图进行分析是第一次。
3、重点难点
重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。
难点：理解平均数的意义。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】活动一
一、创设情境，揭示课题。
1.出示求水面平均高度的情景图：把挡板拿开，水槽里水面的高度会怎么样呢？
2.导入并板书课题。一、创设情境，揭示课题。
1.出示求水面平均高度的情景图：把挡板拿开，水槽里水面的高度会怎么样呢？
2.导入并板书课题。
活动2【讲授】活动二
一、教学目标。
1.出示教学目标。
2.齐读。三、**新知。
1.出示套圈比赛**。
2.从图中你获取到哪些有价值的信息？
3.你能提出哪些数学问题？
4.谁能说说“男生套得准一些还是女生套得准一些？”
5.从图中你能看出男生和女生平均每人各套中多少个吗？
6.小结移多补少的方法。
7.小组学习：(1)男生、女生平均每人各套中多少个？
2)结合你的计算，说说什么叫平均数？
3)平均数的计算方法。
8.学生展示。
9.老师小结平均数的意义和计算方法。
10.老师引导和指出平均数能较好地反映一组数据的总体情况。
11. 再次出示求水面平均高度的情景图，说明是求水面的平均高度。
四、试一试。
1.学生用不同的方法解决问题。
2.小组交流：平均数6与最大的数7和最小的数5比较，你有什么发现？
3.展示汇报。
五、老师小结：平均数的意义和求平均数的方法。
活动3【练习】活动三
六、出示“智慧接力赛”**导入巩固练习。
1.怎样移动才能使每排小球个数同样多？
2.判断题。
1)电梯里有8人，平均每人的体重是60千克，每个人的体重一定都是60千克。(
2)上学期期末考试我们班的数学科平均分是90分，小明说班里的同学有考得100分的，也有考得70几分的 。
3.选择题。
1)植树节少先队员种树，第一天种了180棵、第二天、第三天共种了315棵，平均每天种多少棵？(
a、 (180+315)÷2 b、(180+315)÷3
2)气象站在一天的1点、7点、13点、19点，测得的温度分别是摄氏8度、15度、24度、17度。请算出这天的平均气温。(
a、(8+15+24+17)÷4 b、(8+15+24+17)÷(1+7+13+19)
4.列式解答
小丽有下面这样的三条丝带。这三条丝带的平均长度是多少？
5.水池的平均高度是110厘米，小明身高145厘米，他认为下水游泳没有危险，你认为对吗？
七、评价反思，感受成功。
你有哪些收获？
八、全课总结。
九、课堂延伸。
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