小学语文四年级上期第二单元导学案（北师大版）
课题：古诗二首总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示课学习目标：1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》。2、我能独立学会诗中生字。
3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。
4、我能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。学习重难点：目标
时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领。
5分钟）、达标测评（5分钟）
学案导案。一、自学导学。
一）了解作者：这首诗的作者是代诗人。（二）自学生字词。1、我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错：。2、我会用多种方法理解词语。
暮：吟：残阳：瑟瑟：可怜：（三）初读：
1、我要把不理解的地方画下来，一会儿和对子交流。
2、我又把这首诗认真读了两遍，我来说说对这首诗的理解：诗人选取了到这一段时间里的两组景物进行描写。前两句写夕阳落照中的，后两句写新月东升的。
二、交流协作对学：1、对子互读古诗，正音。2、我要把不理解的地方和对子交流。
群学：1、组内交流对词语的理解。2、提出不大理解的地方，全班交流。
3、讨论：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎样的？为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？
从诗句中我们感受到了诗人怎样的感情呢？
三、展示激励。
一）朗读展示1、我要融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。2、我要用自己喜欢的方式把诗中描绘的美景读出来。（二）感悟展示1、透过古诗，我感受到了所表达的思想感情。
2、透过古诗，我仿佛看到了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的美景。
四、深化引领1、这两首诗有相同之处：。2、这两首诗也有不同之处：。
五、达标测评1、“九月初三夜，似真珠似弓。”诗人通过对和的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。
2、我还能写出一句关于月亮的诗句：
读古诗不但要抓住诗句，而且要抓住课题来理解。还要大胆说出自己都理解。
把自己置身于画面之中，带着想象来读。
同样的题材，虽然感受不同，构思不同，写作方法不同，但都能写出出色的作品。
学习流程。小学语文四年级上期第二单元导学案（北师大版）
课题：古诗二首总课时：两课时分课时：第二课时课型：自学展示课学习目标：1、我能独立学会诗中生字。2、我能朗读、背诵《鸟鸣涧》。
3、我能展开想象，用自己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。学习重难点：目标
时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领。
5分钟）、达标测评（5分钟）
学案导案。一、自学导学。
1、了解作者：
这首诗的作者是，他是唐代诗人。
2、自学生字词：
1我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读○
2错：。○我把课后田字格中的生字工整地抄写三遍，把。
3我会用多种方法理解词语并把意思易错地方用双色笔标出来。○
写下来：时鸣：闲：春涧：惊：读古诗不。
3、初读但要抓住诗句，1、我又把这首诗认真读了两遍，把不理解的地方画下来，而且要抓住课一会儿和对子交流。题来理解。还要。
2、我说说每句诗描写的情景。大胆说出自己。
二、交流协作对学：1、对子互读古诗，交流。2、我把不理解的都理解。地方和对子交流。
群学：1、组内交流对词语的理解。2、提出不理解的地方，全班讨论。3、讨论：这首诗描写了哪些景物？哪些词语突出了。
静”。4、这首诗表达了作者怎样的感情？
三、展示激励。
要一边读1我用自己的感受有感情地读一读这首诗。1、朗读展示：○
诗句，一边展开2我通过重读、停顿等方式读出静的情景。○
想象哦！1通过朗读，我仿佛看到这样的情景。○2我2、感悟展示：○
感受到作者的情感。四、达标测评。
1、我能把这首诗工整地抄写下来：。展示要自2、古今对译（连线）。信，相信自己是闲惊动最棒的！惊闲静。
时鸣春天的山涧。
春涧不停地鸣叫。
3、填空。这首诗是代诗人写的。描写春夜山间的。
景象。表达了作者感情。
学习流程。
第二单元四年级上期第二单元语文试题
四年级语文七册第二单元测试题。一 知识运用与积累1 我会拼 我会写。y ohtsh b ish chu i mmi n m og zh ngxi gu b z ch ng shubsh 2 给加点的字选择正确的读音，在下面画 烙印 l olu 殷红 y ny n 折磨 zhzh 腋下 y y 模糊 ...
四年级语文下册第二单元8《将心比心》导学案
8 将心比心。学习内容。8 将心比心。1 有感情地朗读课文。学习目标2 理解课文内容，体会 将心比心 这一成语的意思。3 培养独立阅读能力。学习重点体会人物语言，理解课文内容。学习难点培养独立阅读能力。课前准备ppt课件收集有关爱心方面的名人名言或小故事。导学环节。一 预习检测。学生学习过程及方法。...
小学四年级语文第二单元导学案
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