第十二单元回归。
单元说明。本单元以“回归”为主题选编课文，蕴涵的文化内容广博而深沉。课文包括一首诗歌和三篇记叙文。
“语文天地”中“日积月累”的练习，引导学生积累相关的词语、名句。“初显身手”的内容旨在深化阅读。“金钥匙”辅导学生运用纵比（自己与自己的不同发展阶段比）、横比（自己与其他同学比）进行自我评价。
七子之歌。学习目标：
1．知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现期盼祖国统。
一、热爱祖国的思想感情。
2．了解《七子之歌》的创作背景，词曲作家的基本情况，以及歌曲的基本结构。
3．学习本课生字及组成的新词。
4.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
学习重点：1．学习本课生字及组成的新词：
澳门襁褓灵魂乳名梦寐。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
学习难点：1．通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重体会儿女离开母亲太久，渴望回归的情感。
2．学唱歌曲《七子之歌》，特别是要处理好两个声部的演唱。
课前准备：1．有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
2．《七子之歌》背景的文字、**或音像资料。
3．关于香港、澳门回归的影像资料。
知识链接：有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
学法指导：教师引导，学生自学、交流讨论。
学习过程：第一课。
学习内容：了解作者闻一多和《七子之歌》，初步了解《澳门》，学唱这首歌。
学习重点：1．学习本课生字及组成的新词：
澳门襁褓灵魂乳名梦寐。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
学习难点：1．通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重体会儿女离开母亲太久，渴望回归的情感。
学习内容：了解作者闻一多和《七子之歌》，初步了解《澳门》，学唱这首歌。
学习过程：一、情境导入（3分钟）
上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。（放**《七子之歌》）
这是一首什么歌？（《七子之歌》）对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。
二、设问导读（6分钟）
了解歌曲《七子之歌》的创作背景、词曲作者和歌曲的基本结构。
1．师：同学们，有谁知道这首作品是在什么背景下创作出来的？
2024年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，它代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。
2．师：现在我们知道了这首歌曲歌谱的由来，接下来就让我们重点来了解一下这首歌曲的歌词、词作者、以及它的创作背景。（让学生一起来看大屏幕，让他们通过屏幕来找寻答案）
三、师生交流，链接澳门历史（5分钟）
有没有同学知道澳门的历史呢？
师生交流：2024年(明嘉靖三十二年)，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，进入澳门。2024年，通过贿赂守澳中国**，得以在澳门定居。
鸦片战争后，不断扩大其侵略地盘，于2024年、2024年又先后侵占了凼仔岛和路环岛。新中国成立以后，为收复澳门，我国**与葡萄牙**进行了多次谈判，2024年4月13日签署了《关于澳门问题的联合声明》，2024年12月20日，中国**正式恢复了对澳门所行使的主权，澳门终于回到了祖国的怀抱。（事先布置学生查找好资料）
师：今天我们了解的澳门的历史，我们很庆幸她已经回到的祖国母亲的怀抱，我们就一起来分享这份快乐与激动。
四、巩固知识，学唱歌曲《七子之歌——澳门》（5分钟）
师：先请同学们来完整听一下这首歌曲，听的同时可以轻声跟唱歌词，熟悉歌曲旋律。（学生听歌曲）
师：刚才我们听了这首歌曲，同学们应该大体知道了这首歌曲的结构了，下面我来请同学说说看。
我觉得《七子之歌——澳门》这首歌曲可以分成两段，第一乐段(第1～9小节)的旋律比较平稳。第二乐段(第11小节之后)开始处就出现了一个六度大跳，且第一乐句的旋律多在高音区回转，加上强力度的处理要求，它好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。（这个地方是出选择题来让学生找出正确答案）
师：演唱《七子之歌——澳门》时，应把表现歌曲的情感置于核心的地位。为此，要注意两个乐段的力度对比，注意歌词中的逻辑重音。下面我们就根据刚才的分段来学习。
五、学习检测（10分钟）
本文是作者年（ ）月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。 “七子”指的是什么？中国的和（ ）这七个地方如同祖国母亲的（ ）被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。
六、布置作业。
熟读课文《澳门》
第二课时 学习内容：
学习《七子之歌——澳门》
学习重点：知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现期盼祖国统。
一、热爱祖国的思想感情 。
学习难点：通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重体会儿女离开母亲太久，渴望回归的情感。
学习过程：一、温故互查（3分钟）
小组内推荐组员将上节课所学知识讲给大家听。
二、目标导学（3分钟）
1.了解闻一多先生生平及其创作。
2.学习《澳门》生字及组成的新词：澳门襁褓灵魂乳名梦寐。
3.了解诗歌《澳门》内容，体会其所表达的情感：渴望回归祖国母亲的怀抱。
三、交流资料，走近作者（4分钟）
1．出示有关闻一多先生的**。
2．简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。
二、自学检测，初读诗歌，读准字音（10分钟）
1．配乐范读。
2．自由朗读；同座互读互查。
重点读准以下字音。
qiǎngbǎo lmèi
襁褓掳去梦寐
这首诗歌半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有利于学生的正确朗读；配乐朗读可以更好地营造一种氛围，激发学生阅读的情趣。]
三、指导阅读，教给方法。（10分钟）
1.指名学生朗读《澳门》。
2.说说“妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语意思。
3.再细读这首诗，想想诗歌表达了什么意思？你读完后，有什么体会？（生自由发言说意思，谈体会。）
4.小结：“澳门”离开祖国已经三百年了，它怎能不渴望回归呢？
四、自学检测（10分钟）
1.个人背诵。
2.同桌互背，检查。
五、布置作业。
默写诗歌《澳门》。
第三课时。学习内容：
学习《香港》，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之。
教学重点。学习《香港》，体会诗意。
教学难点。感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之。
学习过程：一、温故互查，引入新课（3分钟）
1.个别背诵《澳门》。
2.《澳门》这首诗表达了儿女离开母亲也太久，渴望回归的强烈的感情，《香港》这个和澳门有着同样经历的“孩子”，在列强的**下，他离开母亲太久了，他是多么想回到母亲的怀抱，感受母爱的温暖。
二、目标导学（3分钟）
1.学习《香港》，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。
2. 学习《香港》生字及组成的新词：凤阙狞恶啖着脂膏号啕氤氲。
三、自学交流，体会诗意（10分钟）
1．布置学习要求：用上节课的方式学习《香港》，体会其中所表达的思想感情。（学生自学，教师巡查，适时给予指导点拨。）
2．小组交流学习收获。教师积极参与到小组之中，掌握各组讨论情况。
3．小组交流。
1）指名读，强调。
què níng dàn
凤阙狞恶啖着。
zhīgāo háotáo yīnyūn
脂膏号啕氤氲。
2）说说重点词语的意思。
风阙、狞恶、啖着、脂膏、号啕、琉球、氤氲等。
（3）自由发言，谈谈自己学完以后的体会。
（4）教师小结：香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀！特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母亲！
”应该怎样读，才能表达出这种情感来？
给学生充足的时间放手让学生自主学习，合作交流，体现了学生个性化阅读与理解；教师对学生适时的引导与点拨、对学生独特感受的珍视与鼓励，更有助于学生准确把握诗歌所蕴含的思想感情。
四、品读体悟，演唱表达（8分钟）
1．指导朗读。
（1）师范读其中的一首诗歌。
（2）生选择自己最喜欢的一首诗练习朗读。
2．展开朗读比赛。**《七子之歌》乐曲，指名学生朗读，评议。
3．齐读诗歌。
多种方式反复诵读，学唱歌曲，抒发激情，启迪思想。
五、拓展思维，改写诗歌（10分钟）
1．从新中国成立到改革开放，我们的祖国越来越富强，人民当家作主，帝国主义列强再也不敢来侵略我们。香港、澳门两地分别于2024年7月1日和2024年12月20日回归祖国怀抱。2024年抗日战争胜利后，日本帝国主义侵略者被赶出台湾，台湾回到中国的主权范围之内。
但目前台湾与大陆尚未统一，我们深信，最终定会实现祖国的完全统一。
2．**香港、澳门回归的影像资料。
3．看完以后，同学们的心情怎样？（激动、兴奋、骄傲……）
4．那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？
5．生自由发言。（不必要求统一答案，学生畅所欲言，怎么想，怎么说都可以。）
6．港、澳门已经回归。台湾与大陆最终也将实现统一，那这几首诗是不是也得改一改了呢？就请同学们试着改写其中的一首诗歌吧！
7．生改写诗歌，教师进行个别指导。
8．展示。指名学生朗读自己改写的诗。评议。
通过**影像资料、设想以及改写等学习方式，激发学生的想象力，进一步同作者产生共鸣，从而使课内学习向课外延伸。
六、自学检测（5分钟）
1、个人背诵。
2、同桌互背，检查。
七、布置作业（1分钟）
1．把这两首诗的生字词写两遍。
2．感情朗读并背诵这两首诗。
教后反思：
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授课老师：＿＿班级：＿＿
审核：＿＿朱鹮飞回来了。
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