第1课时加法交换律。
学习内容：p17/例1（加法交换律）
学习目标： 1、**和知理解加法交换律。
2、培养选择算法的意识与能力，能用所学知识解决简单的实际问题。
一、自主学习：
1、阅读书本17页例1，从图中我知道的条件是和要求的问题是。
2、根据题意，你能用线段图表示题目中的数量关系吗？
3．想一想你能用几种方法求出“李叔叔一共骑了多少千米？”，可以怎么列式？
二、合作**。
1、观察40+56和56+40这两个算式，比较它们的计算结果，你发现了什么？
你能用一个等于号表示上面两个算式之间的关系吗。
2、试着再举出几个这样的例子。
3、通过这几组算式，你们发现了什么？我发现规律：两个加数不变。这叫做（ ）
4、你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？（组内交流）
5、根据加法交换律对口令：
25+6559+456 x+ya+c
三、当堂检测：1、连一连。
2、根据运算定律在下面（）里填上适当的数。
56+44a+（ 12+（
3、列竖式计算，用加法交换律验算。
四、小结。今天这节课你们都有什么收获？
第2课时加法结合律。
学习内容：p18/例2（加法结合律）
学习目标：学习加法结合律，发现并概括加法结合律，运用加法结合律进行简便计算
一、 自主学习：
1、观察例2，你得到的信息是你要解决的问题是。
2、我会用线段图的形式表示出题目中的数量关系。
3、通过线段图，你发现了什么？
4、根据线段图，你能列出几种算式？
二、 合作**。
1、 计算出你所列的算式的结果，比较结果的大小（同桌交流答案）
2、比较88+104+96 88+104+96
=192+9688+(104+96) (为什么要先算104+96呢？)
28888+200 我的理由是。
3、观察88+104+96算式，我知道： 88+104+96=88+（
继续观察算式。如（69+172）+28〇69+（ 155+（145+207）〇（207
通过上面的几组算式，我发现了：先把（ ）相加，或者先把（ ）相加，（ 不变。这叫做。
用你自己喜欢的方式表示加法结合律。根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。
三、独立练习。
根据运算定律在下面（）里填上适当的数。
156+44+257a+12 ）+88=a
四、达标检测。
1）下面各等式哪些符合加法交换律，哪些符合加法结合律？
390+280=280+390a+40+60=40+60+a
30+（a+50）=（30+a）+50b+900=900+b
2）下面各等式哪些符合加法交换律，哪些符合加法结合律？
390+280=280+390a+40）+60=（40+60）+a
3）雄城商场1—4季度分别售出冰箱269台、67台、331台和233台。雄城商场全年共售出冰箱多少台？
4）第三小组六个队员的身高分别是128厘米、136厘米、140厘米、132厘米、124厘米、127厘米。他们的平均身高是多少？
五、小结。今天这节课我的收获是：
第3课时加法运算定律的运用。
学习内容：p20/例3（加法运算定律的运用）
学习目标：1、能运用运算定律进行一些简便运算。
2、根据具体情况，选择算法，能用所学知识解决简单的实际问题。
一、自主学习：
1、阅读20页的例3，根据上面的条件，你能提出什么问题？
2、、理解题意并列式：
3、观察算式，找出特点并思考：在求“李叔叔三天一共骑的路程”的两种算法中，为什么第二种会比较简便？
二、合作交流 1、根据你喜欢的方法算出你所列出的算式。
2、小组交流，汇报自己的答案，并说明理由。
3、我的发现：加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加。
在计算这道题时，我们为了使计算简便，既用到了（ ）也用到了所以，通常在简便计算中，（ 和（ ）是同时使用的。
三、随堂练习。
我能填得又快又对。
a+(b+c)=(b)+c28+36）+64=28+（□64）
1）独立完成习题，并说说分别运用了哪些加法运算律？
2）讨论：四个数相加，结合律还可以用吗？更多的数相加呢？
五、达标检测。
1、我能很快比较它们的大小。
(63+25)+35○63+(25+35) a+(b十c)○(a+b)+c
讨论：怎样比较更快？我请谁帮忙？
2、用简便方法计算下面各题。
六、小结。这节课我的收获真不少，让我来说说吧：在一个连加算式中，当某些加数可以凑成的数时，运用来改变（ ）可以使。
第4课时减法的运算性质及应用。
学习内容：课本21页。
学习目标：1、能熟练运用减法运算性质进行一些简便运算。
2、能根据具体情况，选择合适算法，能用所学知识解决简单的实际问题。
一、课前练习。
口答：（1）根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。
24+19a+57=（
2、根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。
二、自主学习 1、认真观察21页例4，我知道已知条件是和所求问题。
2、**解题方法，方法(1)：还剩的页数。
方法2：还剩的页数。
方法3：还剩的页数。
2）根据提示，列出算式并计算。
三、 合作交流：1、你是怎样计算的？你喜欢哪种方法？
2、比较三种算式，你有什么发现。（组内交流 ）
3、我还可以用字母表示：a-b-c=aa-b-c=a
四、巩固练习 1. 用简便方法计算：
2.计算：560-25-69-31-75 889-228-187-72-313 927-127-353-47
五、小结。我来谈收获：
第5课时乘法交换律。
学习内容：课本24页例5
学习目标：通过计算、观察、交流，发现和理解乘法交换律，能运用运算定律进行一些简便运算。
一自主学习（1）自学课本p24页例1，并思考问题。
2）通过观察，你知道了哪些已知条件？它们是和我们要解决的问题是。
3）请你试一试怎样列式解题，并计算结果。
4）你有什么发现5）你有什么困惑？
二、合作交流反馈。
1、观察比较算式4×25和25×4=（ 你发现了什么秘密（ ）
2、我能用字母表示：a×b
3、我会照样子写出几个相同的算式（组内交流比较）
4、归纳总结：（1相乘，交换不变，叫做。
2)用字母表示乘法交换律。
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