第四单元小数的意义和性质
第一课时小数的意义。
设计人：胡海涛审核人：王晓蕾姜爱珍。
学习内容：人教版新课标第八册数学第页及55——57页有关练习。
学习目标：1、 知道小数的产生过程，理解分数与小数的联系。
2、 明确小数的计数单位，认识小数并理解小数的意义。
学习重点、难点。
通过分数与小数的联系从而理解小数的意义。
学习过程。一、预习课本50页、51页内容、搜集生活中的小数、让学生自由说一说，
一张桌子的高度是0.7米；
教室窗户的宽是0.85米；
一份南京晨**格是0.50元。
每度电的**是0.52元。
一棵包菜的重量是0.625千克。
奥运冠军刘翔的身高是1.89米，体重是74.11千克。
二、例题试做。
1、把1米平均分成10份，每份是（ ）分米，用分数（ ）表示、用小数（ ）表示、3份是（ ）分米，用分数（ ）表示、用小数（ ）表示。
2、把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米，用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。3份是（ ）厘米，用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。
3、把1米平均分成1000份，每份是（ ）毫米，用分数（ ）表示，用小数（ ）表示，3份是（ ）毫米，用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。
4、一位小数表示（ ）两位小数表示（ ）三位小数表示（ ）
5是小数。6、小数的计数单位有分别写作。
7、每相邻的两个计数单位间的进率是（ ）
三、课堂练习。
1、分母是10的分数改写成小数是（ ）一位小数的计数单位是（ ）分母是100的分数改写成小数是（ ）两位小数的计数单位是（ ）
2、每相邻的两个计数单位间的进率是（ ）
角是（ ）元（分数表示），是（ ）元（小数表示）
元5角是（ ）元（小数表示）
.3里面有（ ）个十分之一。0.05里面有（ ）个百分之一。
.37表示。
.429里面有（ ）个0.001。
.328是由3个个个（ ）组成的。
四、课堂检测：
（一）填空：
1、小数的计数单位分别是。
2、小数每相邻的两个计数单位间的进率都是（ ）
3、在括号里填上适当的小数。
8分米=（ 米 53厘米=（ 米。
9角=（ 元 85千克=（ 吨。
（二）我是小法官，对错我来断。
米的是0.3米。
厘米=0.49米。
.15里面有5个百分之一。
4、小数两个计数单位间的进率都是10
五、课时作业：
.5里面有（ ）个十分之一。
.03里面有（ ）个百分之一。
3、填小数或分数。
米0.45米=（ 米=（
4、一位小数表示两位小数表示三位小数表示。
分米=（ 米，1 厘米= （米
1毫米=（ 米
6、分母是的分数用小数表示是。
7、默写数位顺序表。
第二课时小数的读法和写法。
设计人：胡海涛审核人：王晓蕾姜爱珍
学习内容：新课标人教版第八册数学课本页内容及页的练习。
学习目标：1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
2、培养学习数学的兴趣和自学能力、
学习重点。理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
学习过程：一、自学课本52——54页内容从中明白小数和整数一样，也有计数单位，也是按照一定的顺序排列起来的，回答问题。
1、小数是由组成，每部分分别叫2、为什么小数部分的后面用。
3、小数部分的数位顺序是（ ）每个数位的计数单位分别是4、每个数位上的数字表示的意义是。
二、例题试做。
1读出小数。
2、写出小数。
一点四五点八。
小结：小数的读写方法和整数的读写方法一样……
三、课堂练习。
1、小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）第三位是（ ）位。
2、说出24.375每个数位上的数各表示什么？
3、读出下面的句子。
1）南京长江大桥全长60772千米。
2）土星绕太阳一周需要29.46年。
3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。
4、判断：1）3.73读作：三点七十三。
2）零点三零七写作：0.307
3）五十点二零八写作：5.208
四、课堂检测：
1、读出下面各数。
0.8 读作：
2.76 读作：
0.308 读作：
1.268 读作：
35.055 读作：
2、写出下面各数。
零点**写作：
五点零零三写作。
四百五十点六一写作。
3、写出下面各数中“2”表示的意思。
五。五、课时作业：
1、读出下面横线上的数。
1）南京长江大桥全长6.772千米。
2）土星绕太阳转一周需要29.46年。
3）1千瓦时的电量可以使电动车行驶0.84千米。
2、写出下面横线上的数。
1）最小的鸟是蜂鸟，约重两克。它的蛋只有豌豆那么大，仅重零点二克。
2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。
3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。
3、读出下面各小数。
4、 写出下面各数中“5”表示的意思。
5、 在括号里填上合适的小数。
第三课时小数的性质。
设计人：胡海涛审核人：王晓蕾姜爱珍
学习目标：
1、理解和掌握小数的性质。
2、利用小数的性质进行化简和改写。
学习的重点和难点：
掌握小数性质的含义，理解小数性质归纳的过程。
学习过程 一、自学课本页内容，回答问题。
.1米是（ ）米，用整数表示就是（ ）分米。
.10米是（ ）米，用整数表示是（ ）厘米？10个1/100米就是多少厘米？（
.100米就是几个几分之1米1/1000米用整数表示是几毫米？（ 那么100个1/1000米就是多少毫米？（
因此例1 图上的标注应改为：
0.1米是1/10米，就是（ ）分米。
0.10米是10个1/100米，就是（ ）厘米
0.100米就是10个1/1000米，就是（ ）毫米。
因为 1分米= 10厘米=100毫米。
所以 米=0.10米= 0.100米。
从左往右观察、比较，三个小数.100有什么不同。
让学生从右往左观察，发现什么规律。
二、例题试做
一） 把0.70和1050.900化简
1）0.70应怎么化简依据是什么。
2）1050.900应怎么化简？ 依据是什么。
3）小组合作，说出你得到了什么结论？（0.70是70个1/100，0.7是7个1/100，因为70个1/100是7个1/100，所以两个小数的大小相等。）
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