四年级下学期第四单元小数的意义和性质导学案。
第一课时小数的产生和意义。
学习目标：1、 能说出小数的计数单位十分之。
一、百分之一等。
2、 能说出相邻的两个计数单位间的进率是10。
一、自主学习。
动手量课桌、书本的宽度，发现了什么？
二、合作**。
1、 举例说明分母是10的分数可以写成几位小数？
2、举例说明分母是100的分数可以写成几位小数？
3、举例说明分母是1000的分数可以写成几位小数？
4、什么是小数，小数的计数单位是什么。
5、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。
三、交流展示。
1、讨论为什么分母是的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数？
2、为什么说每相邻两个计数单位之间的进率是10。
四、课堂小结。
分母是……的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。
五、课堂检测。
1、小数的计数单位是等。
2、相邻两个小数计数单位间的进率都是（ ）
3、用分数和小数表示下列各数。完成第51页做一做。
四年级下学期第四单元小数的意义和性质导学案。
第二课时小数的读法和写法。
学习目标。1、能正确读出小数。
2、会正确写小数。
一、知识链接
.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）
.07的计数单位是它有（ ）个这样的计数单位；
0.138的计数单位是（ ）它有个这样的计数单位。
二、自主学习。
1、小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？举例说明。
2、整数的数位顺序是怎样的？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？
3、十分之。
一、百分之。
一、千分之。
一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？为什么？
三、 合作**，交流展示。
最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克。
1、试着读出古钱币的有关数据吗？
2、你们组认为读小数时要注意什么？
3、你们组认为怎样写小数，写小数时要注意什么？
四、课堂小结。
1）读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。
2）写小数部分，小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0。
五、课堂检测。
1、读出下面各数。
1）南江长江大桥全长6.772千米。 6.772读作。
2）土星绕太阳转一周需要29.46年 29.46读作。
2、写出下面的小数。
零点零七十点零零二零点零一四。
第三课时：小数的性质
教学重难点：
1.掌握小数性质的含义。
2. 理解小数性质归纳的过程。
教具准备：米尺、小黑板。
一、【知识链接】
1、 小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）第三位是（ ）位。
.328是由3个个个（ ）组成的。
0.5里面有（ ）个十分之一。
0.03里面有（ ）个百分之一。
3. 填小数或分数。
米0.45米=（ 米=（
二、【自主学习】
自学课本第58.59页的内容，自学完成下面的问题。（学生观察米尺）
a、0.1米是几分之几米（ 米）？用整数表示就是多少分米？（ 分米）
b、0.10米是几个几分之1米米）1/100米用整数表示是几厘米（ 厘米）？ 10个1/100米就是多少厘米？（ 厘米）
c、0.100米就是几个几分之1米（ 米）？1/1000米用整数表示是几毫米（ 毫米）？那么100个1/1000米就是多少毫米？（ 毫米）
因为 1分米= （厘米=（ 毫米。
所以 米米= （米。
学生从左往右观察、比较，提问三个小数.100有什么不同？
让学生从右往左观察，发现什么规律？
规律：在小数的（ ）添上0或去掉0，小数的大小不变；
三、【合作**】
1. 把0.70和1050.900化简
进行例2可让学生根据小数的性质独立思考，然后小组讨论，汇报交流：
1）0.70应怎么化简？ 依据是什么？
2）1050.900应怎么化简？ 依据是什么？
3）小组合作，说出你得到了什么结论？
0.70是70个（ ）0.7是7个（ ）因为70个1/100是7个1/10，所以两个小数的大小相等。
4）强调：今后在一般计算时，遇到小数末尾有0时都要化简。
2．出示例3 不改变小数的大小，把0.2；4.08；3改写成小数部分是三位数的小数。
思考：改写时根据什么才能做到不改变小数的大小。
四、【拓展延伸】
小数点的末尾添上‘0’或去掉‘0’，小数大小不变”这种说法对吗？为什么？
五、【课堂小结】
这节课我们学习了什么。用小数的性质可以做到哪些？改写小数的依据是什么？
六、【课堂检测】
化简下面各小数：
四年级数学下学期第四单元小数的意义和性质。
第四课时小数的大小比较
学习内容：p44页例4
学习目标：能正确迅速比较小数的大小。
学习重难点： 掌握比较小数大小的方法，能正确迅速比较小数的大小。
一、【知识链接】
比较下面各数的大小。
二、【自主学习】
1、老师带了300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是286元，请问老师带的钱够吗？
2、小明带了14元8角到超市买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.5元，小明带的钱够吗？
说说你是怎么比较这些数的大小的？
三、【合作**】
1、观察课本第60页主题图，你能给他们排出名次吗？
2、说说你是怎么给他们排出名次的？
3、总结比较小数大小的方法。
比较两个小数的大小，先看它们的部分， 整数部分的那个数就 。
整数部分相同的，十分位上的数的那个数就 。如果十分位相同，就比较百分位，百分位上的数字的那个数就 ……
四、【拓展延伸】
1、比较下面每组数中两个数的大小。
3元 2.6元6.35米 6.53米
2、下面方格能填哪些数字？ （可以填的数一个都别漏哦！）
五、【课堂小结】
我学会了。六、【课堂检测】
1、把下列各数按从小到大的顺序排列。
2、在○里填上。
5角○0.4元 5千克○500克 4分米○0.4米。
四年级数学下学期第三单元小数的意义和性质。
第五课时小数点位置引起小数大小的变化
学习内容：p61页例5
学习目标：通过合作**，总结出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
学习重难点：
小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
一、【知识链接】
1、小数的性质是什么？
2、怎样比较小数的大小？
四年级数学下册第四单元导学案
小数的产生和意义 导学案。1 设计者 0年级 四年级姓名。学习目标 知识目标 初步认识小数，知道小数的产生，理解小数的意义。过程与方法 使用学具并联系实际，理解小数的意义。情感态度与价值观 在学习活动中，懂得生活中处处有数学。学习重点 知道小数的产生。学习难点 理解小数的意义。自主学习 学法指导 老...
导学案四年级数学 第四单元
河道学区集体备课导学案。四年级下册第四单元。学科 数学 主备教师 邱满丽刘元妹 任课教师。审核人 田英 使用人。时间。四 观察物体。本单元学情分析 学生已积累了一定的生活经验，并且已经学习了从不同位置观察物体的方法，但在数学课堂中还需进一步培养孩子们学习数学的兴趣，培养他们观察 实践的能力，让孩子们...
四年级下册第四单元导学案
第四单元小数的意义和性质 第一课时小数的意义。设计人 胡海涛审核人 王晓蕾姜爱珍。学习内容 人教版新课标第八册数学第 页及55 57页有关练习。学习目标 1 知道小数的产生过程，理解分数与小数的联系。2 明确小数的计数单位，认识小数并理解小数的意义。学习重点 难点。通过分数与小数的联系从而理解小数的...