“作家笔下的动物”单元。
主题学习。第一板块：课内课外，自主预习。
一）通读本单元课文，自学生字词，课前观察“鹅、猫、母鸡”等动物，了解它们的特点。
二）梳理预习，基础达标。
1.我会读。
13课头颈厉声呵斥郑重
一日三餐侍候倘若脾气蹲着窥伺
14课腔调掂量涟漪
无忧无虑属于主宰。
15课性格任凭尽职抓痒。
稿纸跌撞开辟
屏息凝视变化多端。
16课如怨如诉欺侮成绩
凄惨慈爱 2.用“√”给加点字选择正确的读音，并用另一个读音组词。
看守(kān kàn)__
净角（jué jiǎo）__
供养不周（gōng gòng）__
勾当 (dāng dàng
可恶 （w的确 （dí de）__
枝折花落 （zhé sh
3.读拼音，写字词。
我的妈妈xìng gé( 温和，勤劳能干， yí rì sān cān
全都是她做，把我和爸爸shì hòu( )的舒舒服服。
我非常tān wán有一次cǎi zhe( )石头，折树枝，一不小心diē xià（ 来，zhuàng de头破血流。
4.窥视、左顾右盼都是表示___的词语，像这样的词语还有。
5.结合语境和括号内的提示写四字词语。
今天班长请假，班里比喻没有领头的，无法统一行动)，乱作一团。王刚站了出来比喻有能力的人刚开始工作就表现出才华)，把班级的工作管理的井井有条。老师夸奖他为班级立下。
大的功劳)。
6．成语是中国文化的一部分，从上古时期就已出现。其中大量的妙语警句，经常为人们所征引。我积累的带有“龙”字的成语有＿＿＿
带有“马”字的成语有。
根据语境，填写有关动物的成语。
在这件事情上，你立下了＿ ＿该得到重赏。
早叫你不要贪小便宜，现在事情搞大了，你真是＿＿
许多家长＿＿ 的心情过于急切，有些不合实际。
既然我比别人学的晚，就应该。
＿＿ 努力赶上大家的水平。
他写的字 ，很有个性。
三）初读感知。
1.《白鹅》一文写出白鹅特点，表现在 ＿＿
2.《白公鹅》一文是从白公鹅___和___两方面写的，突出了___和___的特点。
3.《猫》一文描述了猫的___和___的性格特点，写出了作者对猫的喜爱之情。
4.读《母鸡》，老舍给我们描述了一只怎样的母鸡？
第二板块：主题**，品析写法。
白鹅》 一）精读感悟。
1.默读课文2---5自然段，并试着用摘句法找出每个自然段的意思，用“﹏﹏画出来。你看到了一只怎样的白鹅呢？画好后请你多读几次，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2.思考2和自然段之间的关系，作者是怎样具体描写这些特点的？
二）巩固练习。
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
2.实践运用。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷得脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥视。
因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
读了这两句话，我发现在看似不喜欢鹅的文字里，却表达了作者对白鹅的情感。
练习用这种正话反说的方法来表达自己的一种情感。
三)推荐丛书。
读完课文，丰子恺幽默风趣的语言风格给我们留下了深刻的印象，接下来我们继续欣赏他的文字吧。
鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有供献。使主母和主人都欢喜它。
物质上的供献，是生蛋。它每天或隔天生一个蛋，篱边特设一堆稻草，鹅蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了。家里的小孩子更兴奋，站在它旁边等候。
它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。这时候孩子们把蛋热热地捡起，藏在背后拿进屋子来，说是怕鹅看见了要生气。鹅蛋真是大，有鸡蛋的四倍呢！
主母的蛋篓子内积得多了，就拿来制盐蛋，炖一个盐鹅蛋，一家人吃不了！工友上街买菜回来说：“今天菜市上有卖鹅蛋的，要四百元一个，我们的鹅每天挣四百元，一个月挣一万二，比我们做工的还好呢，哈哈，哈哈。
”我们也陪他一个“哈哈，哈哈。”望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。
因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。
—《白鹅》
有一天，来了一位难得光临的贵客。我正襟危坐，专心应对。“久仰久仰”，“岂敢岂敢”，有似演剧。
忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖。我觉得太唐突，想赶走它。贵客却抚它的背，极口称赞：
“这猫真好！”话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。后来我把猫伯伯抱开，放在地上，希望它去了，好让我们演完这一幕。
岂知过得不久，忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背。
脊，端端正正地坐在他的后颈上了！这贵客身体魁梧奇伟，背脊颇有些驼，坐着喝茶时，猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力。此时我但见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢！
我以主人口气呵斥猫伯伯的无礼，一面起身捉猫。但贵客摇手阻止，把头低下，使山坡平坦些，让猫伯伯坐得舒服。如此甚好，我也何必做杀风景的主人呢？
于是主客关系亲密起来，交情深入了一步。
—《阿咪》猫》
一）精读感悟。
读了课文你看到了一只性格怎样的猫呢？作者是从哪几方面进行描写的？试着找到相关的句子，用“﹏﹏画出来。画好后请你多读几遍，从字里行间感受作者对猫的喜爱。
2）巩固练习。
1.有感情地朗读课文，并把喜欢的部分背诵下来。
2.实践运用。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
作者用具体事例表现动物特点的方法为我们刻画了一只的猫。
对于我们喜欢的动物，你能不能也用这种用具体事例表现动物特点的方法把它写下来呢？
三)推荐丛书。
老舍先生笔下的猫的性格既古怪又淘气可爱，让他喜爱至极。让我们一起走近碧野笔下既勇猛好斗又温和听话的大青牦。
大青牦。大青牦身材均匀，体格健壮，肌肉发达，浑身是劲。它的角长而坚硬，像两支长矛，骁勇善斗。有一天夜里，它破栏而出，一夜走了几十里路，一路上斗败了十几头公牛。
有一次，大青牦拉大车途中遇见一头称霸一方的大公牛。大公牛横立路上，睥睨一切。大青牦哪能容许那大公牛逞强，它一声长啸，拉着大车愤怒地冲上前去，空寂的野地里立即发出牛角猛烈的碰击声。
只几个回合，田野奇异地寂静下来，原来是大青牦锐利的角尖挑破了对手的眼角。大青牦昂头挺立，对手眼角流着血，痛得不能动。
后来，人们锯去了大青牦双角上锐利的角尖。
但大青牦仍然勇猛好斗。
牛的记性特别好，只要斗过一次，相隔几年也不忘，从此只要一见面，就是一场恶斗。
有一天，大青牦正在犁地，远远地隔着几条田垄，它一眼望见那头曾被它斗败过的大公牛，那头牛已解下犁耙，在田埂上甩着尾巴吃草。突然，大青牦拉着犁铧往大公牛那儿猛冲，只见被它拉着乱晃的犁铧在太阳下闪着光。在人们的惊呼声中，那头大公牛拼命逃跑了。
虽然大青牦好斗，给人们带来不少麻烦，它却是一头非常出色的大水牯。
大青牦最大的特点是吃苦耐劳。它干起活来，一天能犁十亩地。它认真严肃，一丝不苟。
人们看到新翻的田土，就知道这一定是大青牦刚刚犁耙过的，深翻的泥土是那么香，细细耙过的田地像一幅幅黑缎。
大青牦脾气犟，又那么凶猛，但是它有时却非常听话，非常温和。当你把它从斗牛场上拉开，用红药水给它涂伤口，端着盆让它喝水的时候，它两眼望着你，显得像个大孩子。这时，你数落它，责备它，它会一动不动地站着，深深地低着头……
第三板块：组文联读，内化写法。
一）提炼写法，一课一得。
1.诵读《白公鹅》，体会作者以夸张和拟人的写法突出白公鹅的特性；用反语或调侃的语气来表达自己对白公鹅的喜爱之情。
2.比较阅读《猫》《母鸡》：
文章分别写了猫和母鸡的哪些特点，作者是怎样具体描写这些特点的呢？
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