成语故事（画龙点睛）教学设计。
教学目标：1、知识与技能。
学生能正确流利有感情的朗读故事，理解故事内容，激发学生学习成语的兴趣。2、过程与方法。
学生在理解寓意道理的过程中受到启发并得以应用。3、情感、态度、价值观。
凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的基础上熟练掌握成语在文中的应用。及能找出相同寓意的及相反寓意的成语在文中的应用。教学重点：
1、理解故事内容，知道成语的意思。
2、凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的基础上熟练掌握成语在文中的应用教学难点：
激发积累成语的兴趣，掌握阅读成语故事的方法。教学准备：**设备、课件教学过程：
一导入新课，揭示课题。
1**龙的**，让学生对龙有一个整体感知。
2谈一谈：**片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？（龙的传说）
3古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？4板书——画龙。二、初读指导。
1、朗读课文，读懂目标。
请大家按要求朗读课文，边读边想，文章主要讲述了一个什么故事呢？
１）读准字音，读通句子，能正确流利的朗读课文。
２）通过阅读会读、了解赞不绝口、栩栩如生词语的意思。赞不绝口：不住口的称赞。栩栩如生：活泼生动的样子。2、细读感悟，讨论问题欣赏动画片《画龙点睛》
提问：这个成语故事名字叫什么？你觉得什么地方很有趣？讨论：
1、点睛前的龙是什么样子的？所以人们觉得怎样？
2、张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？3、“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度又怎样？4、你认为是画龙重要还是点睛重要？
5、现在你能说说“画龙点睛”这个成语的意思吗？
三、引读导悟应用。
1、现在我们的生活学习中也常用到这些成语，你想知道他们是怎么表达成语意思的吗？请你先来读几个句子就知道了。读句子比较有什么不同：这里很美，赛过天堂。
这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。
山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）（片）那你能不能也说出一个这样的句子呢？
1)我给布娃娃戴了个蝴蝶结，顿时她就可爱了许多，我的做法真可谓。
那你能不能也说出一个这样的句子呢？2)
学生上展示台展示所写的句子。从此同学们就会运用了画龙点睛的成语啦。四、拓展延伸。
同学们已经学会了好多成语，那你还知道和这个成语寓意相近的成语吗？学生说一说。
那你在以后的学习写作中会不会用这些成语呢，举例说一说（学生在本上写句子，老师拍照，随堂反馈）
接下来，再向大家推荐一种学习成语的好方法，归类收集，读懂寓意，广泛应用。（片）
总结：总之，成语是中华民族灿烂文化中的一颗璀璨的明珠，它简洁明快，精炼通达。还有很多成语来自古代的名句，老百姓的生活等等，同学们尽情的去畅游成语故事吧，把好的学习方法分享给大家。
五、板书设计。
趣味语文。成语故事画龙点睛。
人教版四年级语文上册《二组语文园地二趣味语文》课教案
胸有成竹 教学设计。教学目标 熟读故事，了解故事的主要内容，了解 胸有成竹 这个成语的出处。能熟练地复述故事。能结合最后一自然段，理解 胸有成竹 这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。教学重点 理解成语的意思并正确地运用。教学难点 能正确地运用 胸有成竹 突破重难点的方法 让学生结合生活和学习理解...
人教版四年级语文上册《二组语文园地二趣味语文》课教案
学习 趣味语文 教案。一 导入 诚信是中华民族的传统美德，也是一种精神财富，通过本单元的学习，我们更加感受到诚信的重要性。自古以来，就有很多关于诚信的论述。今天，我们来共同学习几则有关诚信的名言。二 读诵结合，内化积累。1.学生自由读 日积月累 的内容，做到读正确 读通顺。2.学生汇报读，教师适时点...
人教版四年级语文上册《四组语文园地四趣味语文》课教案
四年级上册语文园地四趣味语文教学设计。教学目标 1.进一步了解宋代伟大诗人苏轼，学习苏轼的聪明机智。2.了解故事内容，能从故事中悟出道理。教学重点 学习故事内容，感受人物情感态度的变化。教学过程 一 导入。同学们 你们知道苏东坡吗？对，苏东坡，又叫苏轼。唐宋八大家 之一，也被大家称为诗神。题西林壁 ...