口语交际《我看到了。教学设计。
教学目标：1.知识与技能通过多次观察，得出观察的要领：仔细观察、反复观察、多角度观察。
2.过程与方法交流自己观察后的感受，培养学生有层次地把观察的过程及感受说清楚，说完整。
3.情感态度价值观培养学生认真倾听别人的讲话的习惯和乐于与人交流的情感。
教学重点：1.通过多次观察，得出观察的要领：仔细观察、反复观察、多角度观察。
2.交流自己观察后的感受，培养学生有层次地把观察的过程及感受说清楚，说完整。
教学难点：培养学生认真倾听别人的讲话的习惯和乐于与人交流的情感。教学准备：
自制课件、微**、学习任务单。教学方法：
教法有情境教学法、引导发现法、参与式教学法、多**演示法等。学法有游戏活动法、自主观察法、合作**法等。
教学时间：一课时教学流程：一、热身导入1.**创设情境。
同学们，大家好！今天我想和大家分享一个小**，请看。****《孙悟空看出水有问题》，学生**。
师：你们知道**中孙悟空为什么要阻止唐僧吗？生：因为他发现水有问题了？师：那他是怎么发现的呢？
生：因为他有一双火眼金睛。（预设）2.头脑风暴。
是啊，他有一双火眼金睛，现在我们做一个小游戏，看我们班同学是不是也有一双火眼金睛。
请两个组的同学代表参与课堂活动，同时要求其他同学也来帮助他们。
师：同学们的表现不错，这节课我们不光要练一双火眼金睛，还会有更多收获。请跟我一起走进今天的口语交际我看到了。（引出课题，板书课题）
创设情境，激发学生的学习兴趣，把积极的情感调动起来，使其注意力集中到课堂上进入最佳学习状态。】
二、目标说明。
来看看我们能在这节课能不能有这些收获呢？出示学习目标学生齐读。
老师想不清就写不明，写不明就做不到。同学们也需要读清目标，明确方向，指导课堂学习。】
三、主题活动。
师：接下来的主题活动不但能练出一双火眼金睛，而且还能提升自己的语言表达能力。
活动一看图说图。
师：课件出示**，做出要求。学生自主观察并自主发言。学生：汇报交流，并说出自己是怎么发现的？
学生（或教师）利用白板工具进行勾勒，学生就能发现观察要仔细观察、反复观察，甚至多角度观察。
活动二看图想图。
小组合作：课件出示**，第一组观察大树人头图，第二组观察人脸酒杯图。组内交流自己看到了什么？由此又想到了什么？由每个组的记录人员以关键词形式进行记录。
师：温馨小提示。（**观察要点微**）
学生在规定时间内进行组内合作交流。（计时器计时6分钟）【学生是学习的主人，教师是学习知识的引导者，教学活动的参与者、**伙伴，应为学生创设良好的自主学习情境。】
四、展示分享。
师：现在，请同学们根据观察记录表来分享一下。
生：各组推选出一名代表上台，根据自己组记录，在大屏上分享所看所想。
师：请组内有补充的人员进行补充。生：进行补充。
师：同学的火眼金睛真厉害，有了这些发现。如果其他组有新的发现或想法的同学，可以再次进行补充，补充合理即可。
新课标指出口语交际是听与说双方互动的过程，训练学生的口语交际能力，利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习与生活奠定基础。】
五、评价总结1.光荣榜来评价。
师：大家的展示结束了，我们来看看同学们这节课的收获。
生：学生跟着老师看班级优化大师光荣榜进行反思自我。师：
人教版四年级语文上册《二组语文园地二趣味语文》课教案
胸有成竹 教学设计。教学目标 熟读故事，了解故事的主要内容，了解 胸有成竹 这个成语的出处。能熟练地复述故事。能结合最后一自然段，理解 胸有成竹 这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。教学重点 理解成语的意思并正确地运用。教学难点 能正确地运用 胸有成竹 突破重难点的方法 让学生结合生活和学习理解...
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学习 趣味语文 教案。一 导入 诚信是中华民族的传统美德，也是一种精神财富，通过本单元的学习，我们更加感受到诚信的重要性。自古以来，就有很多关于诚信的论述。今天，我们来共同学习几则有关诚信的名言。二 读诵结合，内化积累。1.学生自由读 日积月累 的内容，做到读正确 读通顺。2.学生汇报读，教师适时点...
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成语故事 画龙点睛 教学设计。教学目标 1 知识与技能。学生能正确流利有感情的朗读故事，理解故事内容，激发学生学习成语的兴趣。2 过程与方法。学生在理解寓意道理的过程中受到启发并得以应用。3 情感 态度 价值观。凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的基础上熟练掌握成语在文中的应用。及能找出相同...