《颐和园》
一、讲读课文、抓脉络。
同学们，你们喜欢旅游吗？你们都和谁去过那些地方呢？今天魏老师来带领大家到颐和园去玩玩喜欢吗？
今天的门票可要大家自己去争取，那就是通读生字词，大家有信心吗？
二、学习“长廊”
1、大家进了大门，绕过大殿，各位团友，我们来到颐和园的第一站啦——是什么地方？[板书：长廊]。
指导朗读。2、长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最＿＿＿的游廊。”
游玩长廊，谁来说说长廊有什么特点？你都是从哪些词句中了解的？①长廊的长：（板书：长）
老师：从一眼望不到头，可以想象到长廊的长，更以精确的数字700米长让我们有明确的长认识，这也叫具体数字说明法。
长廊的奇：老师：从“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话中感受到创作者的丰富想象力和超凡的技艺。
老师问：看到这么多各具情态的画面，你会有什么感受？
而且长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。真是太美了！（板书：美）
三、学习万寿山上的“佛香阁”
1、现在我们走完了---长廊），就来到了---万寿山脚下），抬头一看，各位游客，快告诉我，你们看见了什么？佛香阁什么样？指名读课文。
2、文章用“黄、绿、朱红”等颜色形容山上景物美，使人感到古色古香。
四、学习“昆明湖”
1、同学们，有句话叫“无限风光在险峰”！想不想知道登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，又望见了怎样美丽的景色呢？
3、印象最深的，最美的要数---昆明湖了。
4、远远地看：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。在此，作者运用了什么修辞手法，把什么比作什么呢？谁愿意美美地读一读这句话？多美的昆明湖呀！
游船画舫在上面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。这句话又是运用了什么修辞手法呢？这句话中有个字用得真好，你们看出来了吗？
（昆明湖的面积很大，占颐和园的四分之三，水域又深，作者又是从远处观赏昆明湖，所以，“滑”字更能体现昆明湖的静态之美。）
6、游船、画舫在这样的镜子上，碧玉上滑过，假如此时你就坐在画舫上、游船里，你又有什么特别感觉？
7、远看昆明湖像一面镜子，绿得像一块碧玉。近看昆明湖又具体写了哪些景物呢？（长堤、小岛、十七孔桥）
8、颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你们有机会到实地去细细游赏。五、结束语。
这篇课文按照游览顺序，先总写颐和园是个美丽的大公园，再按浏览顺序分别叙述了长廊、万寿山、昆明湖的美丽景色，最后总结颐和园的美景说不尽，表现了作者对祖国美好河山的热爱，对我国劳动人民聪明才智的赞美，抒发了强烈的民族自豪感。那以后我们在写游记这类文章的文章时，要学习作者1.按照一定的顺序写；2.
运用好过渡句，交代清楚游览顺序；3.选择有代表性的景物来写。六、板书：
总起：颐和园是个美丽的大公园。长廊颐和园分述：万寿山昆明湖。
总结：颐和园美景说不尽。
四年级语文上册《颐和园》教案
义务教育课程标准实验教科书。四年级上册。18 颐和园。教材分析 颐和园 是一篇精读课文，课文按游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。本文的教学，不但要让学生理清作者的游览顺序，了解颐和园的美丽景色，学习按照游览顺序抓...
四年级语文上册《颐和园》教学设计
学习必备欢迎 四年级语文上册 颐和园 教学设计。教学要求 1.让学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。2.利用校园网 互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野，进一步增强对颐和园的了解。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。3.培养学生团结协作的精神，训练学生的创新...
语文人教版四年级上册《颐和园》
教学目标。1 有感情朗读课文，对一些优美的句子熟读能诵。2 学习课文写景状物的叙述顺序，以及抓住特点描写事物的表达方法。3 了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。重点难点。教学重点 引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学难点 引导学生体会课文的写作方法并运...