北师版小学数学四年级上册教案第八单元

发布 2020-09-25 21:24:28 阅读 8304

第八单元可能性。

不确定性。教学目标。

1、让学生经历猜想——实验——验证,初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。

2、体会统计的意义,感受生活中不确定现象,学会独立思考。

3、初步学会体验与他人合作交流解决问题的过程。

4、在**中体验成功的快乐,培养主动探索的精神和良好的合作态度。

重点难点。重点:通过具体的操作活动,使学生体验到事件发生的可能性。

难点:理解“一定”“不可能”“可能”,并用这些词语对简单事件进行描述。

教学过程。一、游戏导入,激化感知。

仿照数学书主题图,开展一个小游戏,抛出硬币,再用手按住。请学生猜猜硬币的正反面。

这样从学生熟悉而感兴趣的游戏导入新课,使学生直接、真切感受到可能性的现象就是这样的普通、有趣,拉近了数学与生活的联系,激起学生的**欲望。

然后再让同桌进行抛硬币的游戏,互相猜一猜,哪面朝上,哪面朝下?再实际看看,猜想是否正确,你从中明白了什么?

意图:让学生初步感受事件的不确定性,并且能够用“可能”这个词进行描述。从而体会像这样无法事先**哪一种情况会发生的现象是不确定现象。

二、试验验证,内化领悟。

让学生通过动手去领悟新知。本环节是为突破重难点,通过两次摸球活动,让学生分三层**生活中的不确定现象。

第一层次:体验有些事件一定发生。

第二层次:体验有些事件可能发生。

第三层次:有些事情不可能发生。

这两次摸球活动虽然基本都是采取猜一猜、摸一摸、说一说的步骤进行,但又不尽相同。

1、在只有6个白球的盒子里摸球。

第一次摸球是学生无法看到什么颜色球,在学生都摸到白球的惊奇中去掉外皮,露出庐山真面目(只有6个白球),之后去发现、总结、判断生活中的事件。

2、在有3个白球、3个黄球的盒子里摸球。

第二次的摸球活动是在学生知情的情况下猜测、试验、发现,当然摸球的时候要求学生闭着眼睛,摸到球后看清颜色再放回盒子里。

在这两次摸球活动后追问:在这两个盒子里可能摸到黑球吗?学生判断不可能,从而完成第三层次的引领,了解有些事情不能发生。

通过三个层次的引领,学生在有效地操作基础上通过统计、分析、判断,经历知识形成的过程,充分感受事情发生的可能性,突出了本节教学重点。教学中在有。

三、交流收获,深化巩固。

你认为你这节课表现怎么样?有什么收获?有什么感想?

引导学生充分交流,学生可以从情感、知识、能力等方面谈自己在本节课中的收获与体会。在交流中巩固新知,感受学有所用,感受数学的价值,以结束本节课的学习。

摸球游戏。教学目标。

1、通过实验操作活动,体会可能性有大有小。

2、通过“摸球---猜测——讨论——交流”,经历事件发生的可能性大小的探索过程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的。

3、培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。

重点难点。认识客观事件发生的可能性有大有小。

教学过程。1、师生交流。

2、活动引入。

1)出示课本5个盒子。

师:摸第一个盒子的是什么球?为什么呢?能摸出白球吗?为什么?

2)出示第三个盒子和第四个盒子。

师:想一想,这一次老师能摸到什么球?为什么这一次老师既可能摸到红球又可能摸到白球呢?也就是说这一次出现了几种可能?

3)引入:刚才的活动,我看出我们班同学非常聪明,同学们愿意做游戏吗?下面我们就来进行一个摸球游戏。

活动一:分组进行摸球游戏。

1)以小组为单位,每个小组一个纸盒。

2)学生猜测:几个人轮流摸球,请想一想,摸到可能是什么球?摸到白球的机会大,还是摸到红球的机会大?(把你猜测的结果记下来)

3)实践验证:想不想自己动手实践来验证猜测?出示操作步骤并要求:安静、迅速,有步骤的进行。

3、师生小结。可能性不仅有大有小,还有不确定性。

2019北师版小学数学四年级下册《开学第一课》

四年级下册数学开学第一课教学设计。分享 课程纲要 分享内容 北师大版数学四年级下册 课程纲要 分享目标 1 了解本册数学书的内容,激发学习兴趣。2 明确数学课和数学作业的要求,养成良好的学习行为习惯。3 通过与学生交流 课程纲要 了解本学期数学学习的课程内容以及各部分内容的目标。分享重点 了解本学期...

北师大版数学四年级上册教案温度

精品资料欢迎 一 教学内容 北师大版第七册数学p86 87的内容及练一练。二 教学目标 1 了解生活中零下温度的表示方法,并会正确读写。2 会比较两个以下温度的高低。三 教学重点 难点 1 会比较两个零下温度的高低。2 了解天气预报中零下温度的表示方法,并会正确地读写。四 课前准备 1 组织学生采取...

青岛版小学数学四年级上册第五单元教案 第二课时

第5课时乘法分配律。教学内容 课本24 25页。教学目标 1 引导学生学会解答相遇问题,在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。2 借助已有经验和具体运算,初步学会猜想 比较 归纳等数学方法。教学重点 理解乘法分配律的意义。教学难点 利用乘法分配律进行简便运算。教学过程 一 情景导入 1 出示情景图。...