备课人课题1.初次登场打招呼课型新授课时1
初步认识“scraino”软件，了解其软件界面组成及功能；掌握应用。
目标“动作”“外观”“等待”积木实现角色移动和说话的方法；体验通过搭。
建“积木”编写程序的过程和乐趣。
重难准备教法。
认识scraino界面；掌握scraino舞台坐标的概念；学会x、y轴划分。掌握应用“动作”“外观”“等待”积木实现角色移动和说话的方法。
多**网络教室、极域电子教室、scraino软件讲授法、演示法、任务驱动法。
预设教学过程。
一、情景导入，引入新课。
同学们，大强的家里来了一个新成员，你们知道它是谁吗？**《小度》的**文件。scraino的简单介绍。
找一找scraino的图标是什么样的，启动程序。二、引导**，学习新知1.认识scraino窗口的分区。
出示任务：打开桌面上的《打招呼的小猫》（1）舞台区——演员们演出的地方（2）角色区——显示所有角色的地方（3）功能按钮——控制舞台区角色的地方（4）脚本区——搭建角色脚本的地方。
学生查看小猫的脚本区。（5）指令区和指令分类区。
同学们单击各功能模块，看看它们对应哪些积木块。
你能在“指令区”找到“当小绿旗被点击”这个控件吗？说一说你是怎么找到它的？
同学们再找到“说大家好2秒”控件。
小结：scraino主界面的组成：指令分类区、指令区、功能切换标签、工具栏、功能按钮、脚本区、舞台区、角色区以及**区和调试区。补充。
2.搭建脚本（1）自学搭建脚本。
出示任务：打开课本，自学活动指导。请一位学生演示，并说一说方法。
2）比较“说大家好2秒”和“说大家好”指令块。
3）小结：搭建脚本的基本过程：选定角色—拖放控件—完成搭建—执行脚本。
3.重要的事情说三遍。
场景展示《小猫过马路的动画》。
小猫明明说了三次，为什么我们看不到这三次的效果呢？添加“等待”积木，了解脚本程序的运行方式。通过练习，掌握舞台坐标的划分。三、感悟新知、综合练习。
在红绿灯路口，三人在等绿灯，互相交流着，完成这个场景设计。教师巡视并指导学生。学生展示、交流作品。四、畅谈收获，归纳总结。
同学们，今天我们认识了神奇的程序开发软件scraino，你学到了哪些新知识呢？同学们收获真不小，其实scraino的有趣和神奇不止这些，让我们一起期待下次更精彩的内容。
闪亮登场打招呼。
板书。2.动作积木、外观积木、等待积木。教后反思。
备课人课题2.电子贺卡送祝福课型新授课时1
能运用“下一个背景”“将造型切换为”和“说秒”三个积木编。
目标写简单程序。通过制作贺卡，掌握切换背景和造型的方法，理解“重复。
执行”命令的含义和使用技巧，理解参数的含义和设置方法。
重难。能运用“下一个背景”“将造型切换为”和“说秒”等命令的理解和灵活运用。程序参数的设置和调试，培养学生不畏困难的精神。
准备多**网络教室、极域电子教室、scraino软件教法讲授法、演示法、任务驱动法。
预设教学过程。
一、创设情境，激趣导入。
通过**与中秋节有关的**，引入本节课的主题——制作中秋贺卡。提出问题，进行讨论。二、自主**，学习新知。
1.添加多个背景，实现背景的动态效果。
教师演示讲解：介绍从文件夹中依次添加多个背景的方法和“下一个背景”积木的使用效果。讲解“等待几秒”积木的作用和参数设置的方法。
详细讲解控制模块中“重复执行”积木的重要作用。2.添加角色，实现角色的造型转换。
提出活动任务——添加角色，让人物动起来。学生分小组开展**活动，**内容如下：
怎么样对角色进行造型切换控制？思考如何对不同造型之间“等待秒”的时间长短进行设置，让人物更灵动。如何让人物说话？
教师通过巡视和小组成员交流，了解和掌握学生的活动情况，及时指导或引导学生解决程序设计过程**现的问题。**活动完成后，找1-2个学生演示、说一说自己操作步骤或设计思路。3.
炫动我的贺卡。
提出活动任务——添加多条祝福语和背景**。
教师通过巡视和交流，了解和掌握学生的**情况，及时引导和鼓励学生解决编程过程**现的问题。补充。
活动结束后，找1-2个学生演示作品、谈谈自己的收获。三、拓展练习，自主创新。
完成的同学自选主题进行自由创作，新年贺卡或生日贺卡等。学生展示作品，教师总结评价。四、畅谈收获，归纳总结。
通过本节课的学习，同学们都有哪些收获？
电子贺卡送祝福。
板书。背景角色。教后反思。
备课人课题3.几何图形“旋”美丽课型新授课时1
了解扩展模块“pen”中各积木的作用；掌握“重复次”积木的。
目标作用，会使用嵌套“重复次”积木绘制有规律的图形；通过用程序。
绘制图形，体会程序中的数学思想和图形所产生的魅力。
重难。掌握扩展模块“pen”中各积木的作用；掌握“重复次”积木的作用，会使用嵌套“重复次”积木绘制有规律的图形。
准备多**网络教室、极域电子教室、scraino软件教法讲授法、演示法、任务驱动法。
预设教学过程。
一、情景导入，引入新课。
出示课件：展示饼干、蜂巢横切面、壁纸等**，**《繁华曲线》**。
****和**，思考这些繁花似锦的线条图形是如何绘制的？二、引导**，学习新知1.快速绘制正方形。
思考：如何在scraino中绘制简单的正方形？小组讨论回答，总结出绘制正方形的编程思路。
归纳总结：正方形的绘制比较简单，四条边相等、四个角都是直角就可以了。
引导学生使用scraino语言进行描述。演示添加“扩展”中pen模块。学生完成正方形的绘制。
根据学生操作过程**现的问题，教师进行巡回指导。学生展示作品，教师总结。
引入“重复次”积木。学生观察回答。
学生使用循环语句再次修改脚本，完成正方形的绘制。2.重复绘制正方形。
**展示多个正方形动画效果。
学生分组讨论，根据活动指导，完成多个正方形的绘制，掌握重复。补充。
嵌套的使用。
总结重复绘制多个正方形的绘制方法。
试着使用“将画笔颜色增加10”积木插入到脚本程序中，绘制出多彩、绚丽的图形。
教师巡视指导，展示学生作品。三、自主探索，拓展提高。
画一个正三角形、五边形、六边形怎么画呢？
请同学们在绘制正方形的基础上，相互讨论完成制作正三角形，利用循环嵌套，通过三角形的旋转绘制有规律的图形，完成后填写**。从**中找出规律，只需修改次数和角度。特殊图形的画法：
圆的绘制。四、畅谈收获，归纳总结展示学生作品，进行点评评价。你的收获是什么？
板书。几何图形“旋”美丽模块2.重复次。教后反思。
备课人。课题4.测测我的运算力课型新授课时。
了解变量的作用，能够运用变量解决生活中的实际问题；掌握逻辑。
目标判断积木中条件的设置；通过设计测试运算力程序，体验智能系统的实。
现方法。重难。
能够运用变量解决生活中的实际问题；掌握逻辑判断积木中条件的设置；
准备多**网络教室、极域电子教室、scraino软件教法讲授法、演示法、任务驱动法。
预设教学过程。
一、复习旧知，导入新课。
同学们，上一节课我们学习了用scraino软件制作美丽的五彩图形，今天我们用scraino软件做一个计算器来测试一下你的计算能力。二、引导**，学习新知1.用“变量”存储数据。
1）同学们，打开scraino程序。
2）选择变量模块，创建三个名为“加数1，加数2、答案”的变量。（3）依次添加三个将my variable设定为至脚本区。（4）分别将变量对象设置为加数1，加数2，答案。
5）将变量加数1，加数2的设定值修改为运算模块中的在1-10间随记取一个数。（随机数“积木”）
6）将运算模块中的+拖入变量答案的数据框中。（7）然后将变量加数1加数2拖入到加法算式的数值框中。
8）设置好以上程序后运行程序，那么我们设置好了简单变量的运算。2.智能判断对与错。
1）用“侦测”模块中的问并等待语句提示做题者输入答案。（2）用“控制”模块中的“如果那么否则”积木，就可以让。补充。
电脑比较做题者输入的答案与电脑计算出来的答案是否一致。（3）显示与隐藏变量，勾选变量前面的小方框。三、拓展思维，发展创新。
1.修改随机数取值范围，让电脑能够呈现100以内的加法算式。2.用“声音”模块替换呈现中的说模块，让电脑能根据判断结果发出不同的提示声音。
3.修改程序中的哪一部分可以实现减法运算？如果被减数比减数小怎么办？四、课堂小结。
通过本节课的活动，你有什么收获？
测测我的运算力。
板书。1.变量2.随机数积木。
3.问并等待回答积木。教后反思。
四年级信息技术备课第四课
课题。第四课妙手裁出 能够合理运用 粘贴 于文件 大小设置 背景透明等技术，对多幅图。知识目标片进行合成，共同表达主题。掌握用 另存为 保存完成细节修改的场景设。教学目标。计，体验 复制 修改给关联情景设计带来的高效率。技能目标。通过情景化 故事性的学习场景，让学生经历对多幅图像进行细节修改后表达连...
四年级信息技术上册第一课《信息与信息技术》教案河大版
信息和信息技术。教材内容分析。本学期使用的教材是义务教育小学教科书 信息技术 三年级上册 共两个学习单元。第一单元介绍了信息技术的初步知识和使用计算机的基本操作方法 第二单元以windows自带的画图软件为例，介绍了用计算机画画的基本操作和技巧，以及使用系统帮助功能的基本方法。教学内容安排。本册教材...
四年级信息技术上册第一课《信息与信息技术》教案河大版
教材内容分析。本学期使用的教材是义务教育小学教科书 信息技术 三年级上册 共两个学习单元。第一单元介绍了信息技术的初步知识和使用计算机的基本操作方法 第二单元以windows自带的画图软件为例，介绍了用计算机画画的基本操作和技巧，以及使用系统帮助功能的基本方法。教学内容安排。本册教材根据实际需要，选...