四年级数学第三单元“角与三角形的认识”导学卡。
第1课时认识平角、周角。
设计人：张传玲班级： 姓名： 时间：
导学过程：一、创设情境，激趣导入。
二、探索新知。
1、学生做各种活动角。在小组汇报交流中明确各种角的名称。
2、认识平角、周角。
平角。周角。
3、学生自学角的表示方法： 角1可以记作（ ）读作（ ）
4、小组探索直角、平角、周角三种角的关系。
平角是直角的（ ）倍，周角是直角的（ ）倍，周角还是平角的（ ）倍。
三、回归生活。
1、铲斗臂在工作时都形成了哪种角？ 2、找出身边的各种角。
3、课本自主练习题。
四、总结。四年级数学第三单元“角与三角形的认识”导学卡。
第2课时角的度量。
班级姓名时间：
导学过程：一、情景引入，引发知识冲突，引出“度”
小丸子和花轮同学各画了一个角，争论谁画的角大？你们能帮着想个办法吗？
二、合作**学习新知。
1、认识度量单位。
角的计量单位是（ ）用符号（ ）表示。把半圆平均分成180份，每份所对的角度就是（ ）的角，记作（ ）
10 是由（ ）个1 组成的。一个角由90个10 组成是（ ）度的角2、认识量角器。
1）说一说对量角器的认识。（2）学生拿出量角器仔细观察，看看有什么发现？
3）说说你的发现，有疑问也可以小组讨论解决。（4）小结同桌相互操练。
3、角的度量。
1）自学尝试。（2）指名汇报，教师演示。
3）提醒注意：由于量角器有两圈刻度，读刻度时，要根据测量角的方向选择合适的刻度。
量角的步骤：点对点边对边找零度认刻度。
4）自主练习题。
4、角的分类及各种角间的关系。
测量各角的度数，发现各角之间的关系。
直角是（ ）度锐角（ ）90度平角是（ ）度周角是（ ）度1平角=（ 直角 1周角=（ 平角 90度钝角 180度。
5、画角。1）尝试画一个40度的角。
2）总结画角的方法。
3）练习画一个120度的角。
三、全课总结谈话：通过这节课的学习你们有何收获？
设计人：张传玲。
四年级数学第三单元“角与三角形的认识”导学卡。
第4课时三角形的认识。
班级姓名时间：
导学过程：活动一：生活引入，直入主题。
活动二：深入生活，感知特性。
小组活动，利用一个三角形框架和一个多边形框架，先观察一下，两者间有什么区别？观察边和角的数量。分别拉一拉，比比看，两个框架有什么变化。
结论：三角形是牢固的，具有。
练习：自主练习第1题，生活中还有哪些应用三角形稳定性的例子？（学生举例）
活动三：自制图形，引导归纳。
三角形是怎样构成的？动手拼三角形，观察讨论三角形的特点。
活动四：观察分析，给三角形分类。
小组为单位，将学具袋里的三角形分分类，抓住主要特征为这类三角形起个名字。
根据角的特点分类根据边的特点分类。
活动五：巩固练习。
活动六：总结设计人：张传玲。
四年级数学第三单元“角与三角形的认识”导学卡。
第5课时三角形的边的特点和内角和的特点。
班级姓名时间：
导学过程：一、创设情境，导入新课。
三角形的三条边和三个角的内角和各有什么特点？
二、小组合作**。
课前准备三种不同的三角形。
我们要研究的问题是：
我采用的工具和方法是：
我们的结论：
我们的结论：
三、结合已知，教学底、高。
1、复习过直线外一点作这条直线的垂线。
2、任选三角形的一个顶点，向它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段就叫做三角形的高，这条对边就叫做三角形的底。
设计人：张传玲
四年级数学第三单元当堂检测。
第3课时。班级姓名时间：
巩固练习。7、 画一画。
1）分别画出一个锐角、钝角、平角、直角、周角，并标出度数。
2）把它们按从小到大的顺序排列起来 。
12、以a为顶点画一个70度的角，以b为顶点画一个20度的角，组成一个三角形。你能量出这个三角形第三个角的度数吗？
设计人：张传玲。
四年级数学第三单元当堂检测。
第6课时。班级姓名时间：
巩固练习。设计人：张传玲。
当堂检测练习设计人：张传玲。
自主练习。1、 连一连。
2、 在□里填上合适的数或字母。
80+70）×5a+b）×9
80×□+70×□ a×□+
236×3+236×7m×153＋m×47
3、运用乘法分配律能使运算简便吗？
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