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一、教学内容：北师大版第七册数学p86~87的内容及练一练。
二、教学目标：
1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2、会比较两个以下温度的高低。三、教学重点、难点：
1、会比较两个零下温度的高低。
2、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。四、课前准备：
1、组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。
2、让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。五、教学预案：
一）创设情景，谈话引入。
同学们，我们已经学过一些数，例如：为了表示物体的个数，产生了，为了表示没有，引入了数0，这些都是自然数。今天我们来学习一种新的数生活中的负数。
当然有关负数的很多知识留待我们以后慢慢学，今天我们先来研究一下温度。昨天老师布置同学们收集全国各大城市的温度，今天我们就来学习关于温度的数学知识（板书课题）
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二）探索新知。
1、引入负数：谁能说一说你的调查方法与调查结果？2、学生汇报收集的温度情况。（可以从看天气预报，看报纸，上网查询，发现各城市的气温有高有低）
3、大家用了不同的方法进行了调查，并记录了一些城市的温度。那么零下12℃还可以写成12℃。谁还有类似的发现？
4、学生自由发言，举出一些这样的例子5、谁能说一说12℃代表什么意思？
6、指名回答，通过交流，引导学生认识：12℃表示零下12度，或者表示比0度还低12度。12℃是一个负数，这节课我们就来**生活中的负数，零下温度的表示方法。
（三）学习温度的读法和表示方法。
1、把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。
2、教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度，并读一读，写一写。（四）试一试：
指导学生完成第84页的试一试。先让学生认真观察图，请会看温度计的同学介绍怎样从温度计上看温度，教师提醒学生注意表示0℃的刻度线，让学生进一步明确零度以下的温度可以用负数来表示。组织大家读出温度计上显示的温度，2 / 4
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再写出来，增加一些直观的认识。同时让学生明确：本题的每个图中℃这一竖列的数表示的是摄氏气温，接着让学生独立完成本题，组织学生进行核对。（五）练一练：
1、第1题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较。如：2℃和5℃的比较，1℃和0℃的比较，0℃和零下2℃的比较，零下2℃和零下5℃的比较等。
练习时，先让学生独立判断，并在此基础上组织学生进行全班交流。
2、第2题，先让学生独立完成，再组织学生交流。本题答案如下：（1）上海与天津，上海的温度高。
即：5℃2℃（2）天津与青岛，青岛的温度高。即：
0℃2℃（3）长春与天津，长春的温度低。即：8℃2℃（4）5℃2℃8℃
全班交流时，让学生说一说每小题是怎么比较的。（六）小调查：
首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。（七）课堂总结：
这节课你学到了什么？有什么感想？
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北师大版小学数学四年级上《温度》教案教学设计
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击 按钮 本文档 有偿 另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第七单元生活中的负数 1.温度。上课解决方案。教案设计。设计说明。生活中存在着具有相反意义的量，为了表示它们，自然就引入了负数。鉴于学生对负数并不陌生，遵循 学习是...
北师大2019数学四年级上册温度说课稿
2 实践活动 将两支温度计分别放入温水和冰水中，让学生通过观察温度计的变化情况，并请学生来读出度数，同时让学生用双手体会两杯水温度的差异，体验温度的高低与读数的大小的关系。3 画图活动 让学生在温度计 上画出北京和哈尔滨的刻度，并比较两个温度的高低。让学生从直观形象上理解温度的高低。通过上述活动学生...
四年级上册数学教案温度北师大版
精品资料欢迎 温度 教案。1.知识与技能。利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。2.过程与方法。借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的高低。3.情感态度与价值观。体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点 了解天气预报中零下温度的表示方法...