《编码》教案。
—北师大版小学数学四年级上册《数学好玩》
课程：编码课型：新授课。
教学内容：教材第91.92页教学时间：1课时
教学工具：课件。
教学目标：1.通过比较、观察、猜测来探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。
2.结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用，感受数学的文化价值。
3.在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学**欲望，发展学生的推理能力。
教学重点：探索数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法。
教学难点：**编码的编排方式，体会编码编排的合理性、科学性。
教学过程：1、激趣引入。
1.出示黑猫警长的**，说明黑猫警长碰到案子的情况，请大家翻开课本91页。
2.提问学生黑猫警长是如何破案的，提示同学们他是根据“身份证号和银行卡号”两个线索破案的，点明身份证号与银行卡号都是由数字组成的编码，当中含有很多信息，由此，同学们，我们今天就一起来学习《编码》，**其中所含的信息，之后也可以像黑猫警长一样很快找到真正的**了。
板书：编码。
设计意图：“破案推理素材”是学生最感兴趣的素材，“破案情境”能够激发学生的好奇心，求知欲，充分调动学生的积极性。）
2、认识编码。
1.一学生起来念出老师上节课布置的回家收集自己家人（爸、妈、爷爷、奶奶、自己）的身份证号。
2.谁来考考老师？教师根据几个身份证号猜出哪个是谁的身份证号。
3.学生观察几个身份证号的异同，教书逐一讲解。
1-6位为地址码，其中1.2位是省**，3.4位是市**，5.6位是县区**。
7-14位为出生日期码，其中7-10位是出生年份位是出生月份位是出生日期。
15-17位为顺序码，即同一地区同一天出生的人按顺序编号，且17位单数为男，双数为女。
第18位为校验码，是由前17位数字根据一定的公式计算出来的，一般为1-9，若计算‘出来是10，则用x表示（x是罗马10的意思）
4.逐一说明身份证号编码的规则性，简洁性，和唯一性。
规则性：均为18位数；若为2月3号生则应写成0203；最后一个若为10，则用x表示。
简洁性：身份证号与文字表示两者所表达的意思是一样的，身份证号更为简洁。
唯一性：在同一地区，同一天出生的前提下，即前14位相同时，但后面3位数一定不同，所以计算出来的校验码也不同。
5.学生思考教师是如何猜出哪个身份证号是谁的，并说出想法。
6.学生小例题巩固。
二 、回归导入，解答悬疑。
1.出示线索“身份证号”，学生观察并排除2024年出生的a、d两人。
2.出示线索“银行卡号”，解说银行卡号编码规则，及甲乙两家银行的标识**。
确定最终**e
三、学会编排编码。
1.解说01学号只适用于班级中，不适用于年级，全校，即01学号的不可行性，引出设计一个全面适用的学号，提出“小小设计师比赛”，根据要求设计校徽。
2.学生自主思考，合作交流。
3.学生展示成果，并解释其成果。
例。20120332表示2024年入学的3班32号同学。
教师说明***比03322012的较可行性。
四、拓展延伸。
1.学生观察生活中的编码，教师解说其中一个含义。
2.学生思考并与同学交流其他例子，不懂提问老师。
五、课堂小结。
1.学习了以身份证号和银行卡号为编码的例子的编码规则，知道了其中的所含信息且了解了咋么编排编码。
2.学会举一反三，观察到了生活中很多编码的例子。
6、板书设计。
编码。身份证号=地址码 +出生日期码 +顺序码+校验码。
规则性简洁性唯一性。
北师大版四年级数学编码导学案
课题 编码。班级姓名。学习目标 1.了解数字在编码中所表示的具体含义。2.体验编码中的一些规则和方法。课前准备 1.收集爸爸 妈妈 爷爷 奶奶和自己的身份证号 2.我发现。1 身份证号码是由 个数字组成的。2 我的身份证号码前6位数字是。3 我的身份证号码第7 14位数字是。4 爸爸身份证号码第17...
北师大版数学四年级上册教案温度
精品资料欢迎 一 教学内容 北师大版第七册数学p86 87的内容及练一练。二 教学目标 1 了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2 会比较两个以下温度的高低。三 教学重点 难点 1 会比较两个零下温度的高低。2 了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。四 课前准备 1 组织学生采取...
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