一、创设情境，提出问题：
师：同学们，你们平时都喜欢做哪些游戏？
生：跳绳、打卡、下棋……
师：小明和小华这两位同学也喜欢玩游戏。有一天，这两个好伙伴要下盘棋，可是他们都很谦让，谁也不肯先走！
这可怎么办呢？（板书课题）他们请老师来当裁判，决定谁先走，你们谁愿意帮帮老师呢，你有什么办法来决定？
生：猜剪刀、石头、布、抛硬币、掷色子、猜单双数……
师：大家的办法可真多呀！淘气和笑笑也来帮忙想办法了，我们来看一看笑笑的办法（大屏幕显示）生读笑笑的办法。
二、**问题、解决问题。
师：大家认为这个方法是否公平（生猜测）
师：大家猜测的对不对呢？我们一起来研究一下笑笑的方法，分小组试试，并把实验结果记录下来。
1）小组活动。
2）汇报结果。
3）分析原因。
4）你能修改笑笑的方法使游戏公平吗？（点数大于3，小明先走；点数小于或等于3，小华先走。）
小结：由此可见，要判断游戏是否公平，关键是看他们的可能性。可能性大，赢的机会就多；可能性小，输的机会就多；只有当可能性相等，输赢的机会一样时，游戏才是公平的。
师：淘气也帮着想了一个掷硬币的办法，他是这样说的：“正面朝上，小明先行；反面朝上，小华先行。”他的这个办法公平吗？为什么？
师：看起来，用投硬币的方法还是比较公平的，因为：任意掷一枚均匀的硬币，会出现两种可能的结果（正面朝上、反面朝上）,这两种结果出现的可能性（相等），因此，这个方法（公平）。
师：那你能再帮小明和小华想一个办法，来决定谁先走吗？
生：（石头、剪刀、布）
师：这种方法公平吗？我们一起来分析一下。
看起来生活中有许许多多游戏公平的方法啊！那么我们可以从这几个小游戏规则中知道，怎样的游戏规则才是公平的呢？
只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。）
三、课堂练习：设计公平的游戏。
1）转盘游戏：
师：三名同学玩跳棋， 每人选一种颜色，指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了粉色。你认为这样的方案公平吗？为什么不公平？
那么，你能根据可能性相等的原则，修改一下转盘，使游戏公平吗？
2）学生设计转盘。
四、总结：谈谈你的收获？
五、布置作业。
练习：设计公平的游戏。
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