方程》教学设计。
东关小学白爱萍。
一、教学目标：
理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式间的联系与区别。教学重点：理解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量教学难点：能根据图意，找到等量关系列出方程。
二、教材分析：
本节内容是《方程》，安排在第七单元《认识方程》的第二部分，在这之前，学生已经学习了《用字母表示数》。本节教材，力图与学生的生活经验结合，创设了贴近学生生活的数学情景，让学生通过操作、观察、分析，把“天平平衡”这一生活现象，表示成数学中数量之间的等量关系。既直观形象，又潜移默化地启迪了学生寻找等量关系的方法。
三、学生分析：
对于“方程”这个名称，在教授新课前，对学生进行前测时，100%的学生都听说过，对于天平称物，学生在科学课和低年级认识质量单位时也了解过。但对于“方程”的意义，知道的不到三分之一，对于根据天平称物的现象与数学的等量关系结合，更是几乎没人思考过。但学生有着操作、观察、分析、迁移的学习能力，有着对等量关系，数学式子的知识基础，有着乐于参与学习的热情，应该说有条件完成学习任务。
1.知识方面：学生已经掌握了用字母表示数，掌握了天平称物的原理，建立了一定的数量关系。
2．能力方面：已具备了初步的动手操作能力和**能力，并且能够根据现象进行分析、判断、和归纳。
四、教学过程：
一）、故事导入：（在故事中渗透等式和未知数的两个概念）
、出示情景图2：天平左边：5g天平右边：10。你从图中发现了什么？（4块月饼的质量=380克）师：能根据这个相等关系写出一个等式吗？
师：请你给同学们介绍一下你的等式，先说字母表示什么意思？
师：如果用y表示每块月饼的质量，怎样用数学式子表示这个等式呢？（板书：4y=380）
师：下面老师加大难度，敢接受挑战吗？（同学们在家里帮爸爸妈妈倒过开水吗？
现在请同学们仔细观察老师倒开水的过程，找一找这里有相等关系吗？）4、课件出示图4：一壶水刚好倒满两个开水瓶和一个杯子。
师：你们找到其中的相等关系了吗？（两个热水瓶的盛水量+200毫升=2000毫升）师：
如果用z表示每个热水瓶的盛水量，那么这个关系式可以怎样表示？（板书：2z+200=2000）
5.理解方程的意义。
师：刚才我们通过称樱桃，称月饼和水壶倒水的三次实践活动，得出了下面这三个等式：（x+5=10 4y=380 2z+200=2000）
2)同桌交流。说一说：上面的等式有什么共同特点？(3)全班交流。
教师小结：这样含有未知数的等式叫方程。（板书课题：方程）
师：自己读一读，你认为关键词是什么？(4)巩固知识。
师：说一说方程必须具备哪几个条件？(一必须是等式，二必须含有未知数)
6、会写方程师：你会自己写出一些方程吗？写下来同桌交换检查。
（学生试着写出各种各样的方程，再在全班展示，当然也有可能会出现一些不是方程的式子，教师应引导学生说出它不是方程的原因。）
三）、巩固练习1.判断。
下面式子哪些是方程，哪些不是方程？2、练一练。
3、情景不同，列出同一个方程。
师：请2名学生的代表给大家讲一讲所列方程的意思。
师：你们有什么发现？（两个图都能用一个方程表示）你能说一说生活中还有哪些事情，也用方程4x=380吗？
4、从衣、食、住、行四方面列方程。5、课外阅读《方程史话》
四）、小结评价。
师：关于方程还有很多有趣的内容，相信同学们还会以饱满的精神、积极地态度去研究、去探索方程的奥妙。（五）、作业。
板书：方程。
平衡——左边=右边30+20 = 50（等式）x+5 = 104y = 380
2z+200 = 2000含有未知数的等式叫方程。
北师大版数学四年级下册《认识方程练习五》公开课教案
练习五 教学设计。教学目标 1.在具体情境中会用字母表示数 方程入门的基础知识。2.结合简单的实际生活情境，了解等量关系，并且弄清方程与等式之间的关系 初步认识方程。了解方程的作用，能用方程表示简单情境中的等量关系 掌握方程的意义。3.能解简单的方程 解方程的基本方法。利用方程知识，列方程解决数学问...
北师大版数学四年级下册
一 创设情境，提出问题 师 同学们，你们平时都喜欢做哪些游戏？生 跳绳 打卡 下棋 师 小明和小华这两位同学也喜欢玩游戏。有一天，这两个好伙伴要下盘棋，可是他们都很谦让，谁也不肯先走！这可怎么办呢？板书课题 他们请老师来当裁判，决定谁先走，你们谁愿意帮帮老师呢，你有什么办法来决定？生 猜剪刀 石头 ...
北师大版数学四年级下册
北师大版数学四年级下册 四边形分类 教案。舜帝复旦示范小学孟艳。教学内容。北师大版四年级下册第29 30页 四边形分类 教学目标 1 通过观察 操作 比较，会按边的特征对四边形进行分类。2 理解并掌握平行四边形 梯形的概念。知道平行四边形 长方形 正方形三者之间的关系。3 通过剪 拼等环节，发展学生...