课题。生日。授课日期2024年月日。
教材第83～84页的内容。
授课人。授课内容。
知识技能。教学目标。
过程方法情感态度价值观。
教学重点难点。
教学重点教学难点。
1．结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。
2．认识条形统计图，能根据条形统计图回答简单的问题。3．体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。认识简单的条形统计图(1格表示1个单位量)能对条形统计图的数据进行简单的分析。
教学准备课型。
新授课。ppt
教学创设情境，质疑引导。观察发现，动手操作。方法。
课时。教学流程。
一、情境导入。
教学内容。师：你知道祖国妈妈的生日是几月几日吗？(板书课题)
生齐答：十月一日。
师：那你知道十月一日是什么季节吗？学生可能会说秋季，有的可能会说冬季。
师：为了方便，我们约定：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十。
二、一、二月是冬季。(师板书)
二次修改。二、**新知。
1．经历收集数据的过程。
师：现在你们知道自己过生日的时候是什么季节了吗？你准备怎么调查同学们的生日分别在什么季节？先自己想一想，然后和小组同学交流一下。
学生交流后汇报。预设以下几种方法：
方法一：每人在纸条上写出自己生日所在的季节。
方法二：让不同季节过生日的同学举手，我们分别数一数。
方法三：可以用画“正”字的方法。
方法四：先收集同学的生日所在季节的情况，再分类整理纸条，收集数据。
方法五：把大家生日所在季节的情况涂在格子里。……
教师根据举手的方式实际统计每个季节过生日的人数。2．用涂格子的方法表示数据。
1)课件出示教材第83页条形统计图。
师：观察这个统计图，横轴表示什么？1格代表多少？
纵轴呢？生观察后汇报：横轴表示人数，1格代表1人。
纵轴表示四个季节。(2)师：我们应该怎样用这个统计图来表示出同学们生日所在的季节？
请同学们在书中的空白统计图中涂一涂吧。
学生拿出空白统计图，涂一涂，教师巡视(注意涂满格，也可以画斜线)。小组内互相交流涂的结果。指名投影展示。
3)课件出示条形统计图，师小结：像这样，用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来，就叫作条形统计图。(板书：条形统计图)
师：刚才我们把大家生日所在季节的情况涂在格子里，画成了条形统计图，在统计活动中就是“整理与表示数据”的过程。(板书：整理与表示数据)
3．对条形统计图中的数据进行简单分析。
1)师：从这个条形统计图中我们能发现什么呢？生思考后回答。
预设一：能直观地看出各季节过生日的同学有多少。
预设二：能知道哪个季节过生日的同学最多，哪个季节过生日的同学最少。
师：我们通过观察这个条形统计图，发现了很多信息。这个学习过程在统计活动中就是“分析数据”的过程。(板书：分析数据)
2)师：如果我们班某个同学的生日你不知道，猜猜他可能在哪个季节过生日？
生：四季都有可能。
师：那你们再看看我们制成的条形统计图，你能说说他最有可能在哪个季节过生日？为什么？
学生独立观察后，指名汇报。(只要学生言之有理，教师就要给予肯定。)(3)师：你觉得条形统计图有什么优点呢？
学生交流后明确：这样的统计图比较直观，便于数据的比较与分析。(板书)
三、巩固练习。
完成教材第84页“练一练”。(第1题让学生独立思考方案后交流，教师予以指导并点评，若不完整可请学生优化方案。第题教师引导学生快速自主统计并交流，重点体会统计图的直观性。)
四、课堂小结。
通过这节课的学习，我们发现体育赛事中有许多数学问题，并用已经学过的数学知识解决了这些问题。希望同学们能够在以后的学习和生活中，积极地将学到的数学知识应用于解决实际问题之中。
板书设计。布。
置预习。教学。反思。
北师大版四年级数学下册《生日》教案
生日 教案。教学主题。数据的表示和分析。教学目标。第一维目标 知识与能力目标 理解统计在数学中的意义，理解条形统计图的特点和优势 掌握条形统计图中横 纵坐标及单位的意义，能看懂统计图中的数量关系 学会用统计的方法分析生产生活中的实际问题 能够根据统计的结果分析得出相关的结论。第二维目标 过程与方法目...
北师大版四年级数学下 生日说课稿
北师大版四年级数学下册 生日 说课稿。各位老师好，今天我说课的内容是 生日 一 说教材。内容 北师大版数学四年级下册p83 84。本节课教材通过创设 调查班里同学的生日分别在什么季节 的现实情境，通过收集 整理 描述 分析等活动，使学生认识条形统计图，并能根据统计图进行简单的数据分析。教材侧重让学生...
北师大版四年级数学下册教学设计生日教案
生日 对于统计的学习，学生需要经历统计的过程 提出问题 收集数据 整理与表示数据 分析数据等。围绕这个过程，教材首先补充了按月份划分季节的知识，设计了调查班里同学生日所在的季节的数学活动，并以此学习背景设计了三个问题 第一个问题是经历收集数据的过程。收集数据可以通过调查 实验及查找资料等方式。教材设...