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温度》教案。
1.知识与技能。
利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。2.过程与方法。
借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的高低。
3.情感态度与价值观。
体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。【教学重点】
了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。【教学难点】
会比较两个零下温度的高低。【教学方法】
启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。【课前准备】
多**、温度计【课时安排】1课时【教学过程】
一）观图激趣、设疑导入。
谈话：同学们，你们每天听天气预报吗？它都预报些什么？天气预报对我们来说有。
什么好处呢？
学生自由交流：
师：温度与我们的生活有着密切的关系，今天咱们就一起学习温度。（板书课题：温度）（二）**新知。
1.出示情境图，初步认识温度。
1））师：请仔细观察情境图，你会看到什么？和小组里的成员说一说。
这是我国部分城市的气温情况，你们知道是什么意思吗？你能试着读一读吗？板书：
℃生读：摄氏度。
师：对，这是最常用的温度单位：摄氏度。注意书写：先写字母c，再写小圆圈。
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2）请你想办法表示北京的最高气温和最低气温。师：小组合作，用自己喜欢的方法表示出来。生汇报交流，然后集体订正。
师小结：我们通常用+5℃表示零上5℃，用-2℃表示零下2℃。
5℃读作：零上五摄氏度- 2℃读作：零下二摄氏度。
提问：零上5℃和零下2℃是什么意思？2.认识生活中常用的温度计。
师：测量温度的工具是温度计，我们一起来认识一下温度计。（1）学生在温度计上找出零上5摄氏度和零下2摄氏度。
汇报交流：零上5℃在0℃以上，零下2℃在0℃以下。
2）师小结：科学家把水结冰的温度定为0℃。温度计以0℃为零上和零下的分界线。
3.在温度计图中标出其他城市的最高气温和最低气温。师：
同桌比一比谁的小手最巧。学生独立完成后集体交流：4.
零下温度的大小比较。填一填，说一说，哪个温度最低？先在温度计上找一找，然后交流：
零下4℃比零下2℃低，零下17℃比零下4℃低，零下17℃最低。（三）课堂练习。
谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？
1、写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读。2、笑笑从北京飞抵哈尔滨，你认为她应该增加衣服，还是减少衣服。北京：
-5℃哈尔滨：－20℃(四)拓展提高根据**回答问题。
1.把各个城市的最低气温从低到高排列起来。2.把各个城市的最高气温从高到低排列起来。（五）课堂总结。
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师：通过学习，你有什么收获？生交流：
1.温度的单位是℃，读作摄氏度。
2.红色液柱越高，温度就越高，红色液柱越低，温度就越低。3.比较两个零下温度的大小：谁比0℃低得更多谁就更低。（六）板书设计。
温度℃摄氏度+5℃读作：零上五摄氏度- 2℃读作：零下二摄氏度。
教学反思】本课力图从温度中的正、负数入手，借助温度让学生初步感受到正负数的意义，为下一节课进一步建立负数的概念奠定基础。
1、从直观到抽象，设计符合学生年龄特点的教学。
在小学阶段，学生的思维是一个具体形象思维和抽象思维同时获得发展的时期。中高年级的学生虽然抽象逻辑思维获得较大的发展，但学生一般还不能完全依靠抽象的数学概念进行思考，往往还需要具体的形象思维的支持。在突破本课难点——比较零下温度的高低之前，就借助了具体形象的测量温度的工具——温度计来帮助学生理解温度的高低。
2、注重学生的实践操作活动。
活动是认识的基础，智慧从动作开始。”好动是小学生的天性，更何况现在面对的是四年级的小学生。在教学中，我根据学生的这一情况，对教材进行了设计，在活动中尽量让学生动手实践，调动学生参与的积极性。
四年级上册数学教案 7 1温度北师大版
精品资料欢迎 温度 教学设计教学背景 温度的知识在生活中随处可见，温度计 天气预报等等，学生从生活中学习数学，既有趣味性又有挑战性。四年级的学生已经具有一定的观察 分析能力，也能够自主学习，这些都为本节课的教学奠定了基础。教学课题 温度 教学目标 1 利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数...
四年级上册数学教案 7 1温度北师大版 2019秋 19
一 教学内容 北师大版四年上册第七单元第1课 温度 二 教材分析 数学 于生活，也必服务于生活。小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生 自己的数学 所以，要利用学生的已有经验将生活化常识转变为数学化知识，挖掘其数学本质。本课从温度中的正 负数入手，借助温度让学生初步感受到正负数的意义，为下一节课进...
四年级上册数学教案 7 1温度北师大版 2019秋 13
一 基本信息。学校课名学科 版本 深圳市龙岗区千林山小学温度教师姓名施彬。北师大版义务教育教科书第七单元生活中。章节。数学四年级上册的负数。1年级四年级。学时。二 教学目标。1 知识目标 通过收集信息，让学生在熟悉的生活情境中理解正负数的表示方法。感受引入负数的必要性，并会正确读写，会比较两个零下温...