人教版小学语文四年级上册第二单元语文园地作文。
教材分析】观察中的发现》是人教版小学语文四年级上册第二单元的单元作文，本单元教材围绕“观察与发现”这个专题编排。作文教学中教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去理解事物，了解事物，持续培养留心观察的好习惯。同时，也要明白，观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。还有更重要的一点，那就是在观察后应该初步具备联想、想象的思维水平，能联系事物的特征获得一定的启示、感悟。【教学目标】
1、引导学生学会观察，并善于观察，培养学生的观察水平。2、以砖头为载体，激活学生的想象力和创造力。
3、具有初步的联想和想象水平，学会观察以后的思考感悟，并将之使用与习作。【教学重点】
培养孩子观察的兴趣，学会观察的方法，并善于观察。【教学难点】
学会观察以后的思考感悟，并将之使用与习作。【教学准备】
1、礼品袋包装好的砖头一块。2、范文一篇【教学过程】一、激发兴趣、导入。
1、教师展示礼品盒，请同学猜一猜里面是什么？2、学生自由回答，大胆猜测。
3、从学生的猜测结论，用词语概括，（五花八门），积累用词。4、揭晓答案，请学生谈一谈各自的感受。二、指导观察。
一）观察外形，弄清特征1、看形状2、看颜色3、掂重量4、听声音。
二）弄清“来历”，会联想。
师导语：观察事物，要多角度，仅仅观察观察外面还不是真正会观察，真正会观察。
得有绝招。观察一个最核心的本领是要用脑子去联想。
1、想想：砖头是怎么样来的？
2、生交流，教师归纳：泥土-过滤-搅拌-塑形-晾晒-烧制-晾晒。
3、师小结：一堆泥土变成方方正正的，坚硬的，历经风吹雨打不会变形的砖头要经过这么多的程序，你从砖的烧制中得到什么启示？
4、小组合作，在小组内交流感悟。（三）弄清用途，深层次联想。
1、师过渡语：这种联想包括同学们想的由砖的烧制领悟的道理，深层次的观察，用眼睛看到的东西，用脑子想到的东西。我们想想仅仅能够写砖的来历吗？还能够写些什么呢？
2、生自由交流。
3、那么砖头有些什么用途呢？4、学生自由回答。
5、一块如此普通的、丑陋的砖竟然有这么多作用，从中，你又悟到了什么？6、自主汇报交流。三、自拟题目。
1、师：如果把今天我们交流的内容写成一篇作文，你想为自己的作文起一个什么题目？
2、小组内讨论交流，然后全班汇报。3、师简单评价题目的优缺点。四、范文引路。
1、教师课件展示范文，并朗读。2、边读边拓宽学生思路。
五、自主习作（机动完成，顺延到第二课时）
1、学生自主习作，教师个别指导。2、部分优秀习作片段赏析。3、完成习作，修改习作4、誊写作文。六、课后反思。
人教版四年级语文上册《感谢和安慰》语文园地六口语交际
学校 虎跳峡镇小学。内容 口语交际教学设计。课题 感谢安慰 年级 四年级。教师 田嘉玉。感谢和安慰。语文园地六口语交际教学目标 知识与技能目标。1 能正确 流利的使用普通话与同学交流。2 把握说话人感谢和安慰的主要内容，并能简要转述。3 清楚 明白 主动地进行感谢和安慰的表达。过程与方法目标。1 在...
人教版小学四年级语文上册
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人教版小学语文四年级上册
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