习作七《成长故事》教学设计。
教学目标：通过学习了解别人的成长经历，说一说，写一写自己的成长故事。
教学准备；教学过程；
一。 导入，了解别人的成长故事，明白“成长”的含义。
1、 孩子们，今天我们继续聊一聊“成长”这个话题（板书“成长”）。
最近，我们一起学习了关于成长的四篇课文，还记得吗？请大家大声说出课题，用一两句话概括文中人物的成长故事。
***（立志肖复兴（学习、写作、做人）
乌塔（生活自立旅游） 张国强（与人相处）
2、 除此之外，你在课外还了解了哪些名人的成长经历？
师生交流，引导学生说他们在哪方面的成长。
3、 在生活中我们的身边的长辈亲人有哪些成长经历呢？
生再汇报，再来说说这个故事中，主人公在哪方面得到了成长？
4、 大家交流了这么多的成长故事，谁来说说你认为什么是成长？
5、师生共同小结：成长能够体现在哪些方面？
好｛思想理解品质学习生活本领与人相处｝
坏｛失败沮丧后悔矛盾｝
二、讲自己的成长故事。
1、成长对于每个人来说都是一个永恒的话题，也包括你们！孩子们老师更期待了解你们的成长故事。接下来，老师把舞台留给你们，请你们说说自己的成长故事吧！
2、我们先请出我们的一位小明星，我们一起欣赏她的成长足迹。
展示**，请她讲讲每张**之后的成长小故事。
出示张一帆的**，说**背后的成长故事。
3、欣赏了张一帆成长历程，你是不是也已经迫不及待地想把自己的成长历程与大家分享了呢？
4、请大家交流成长记录。
小组内交流自己的成长故事，再请几个学生在班内说说自己的成长故事，引导评价。
5、刚才听了大家的交流，看了你们的成长记录，老师觉得你们在成长过程中充满了喜怒哀乐、酸甜苦辣，有一位同学也想与大家分享他的成长故事，出示《79和97》，生读，评价写得是否清楚。再出示修改后的《79和97》，引导生交流使用了哪些细节描写，好在**。
、师生共同小结：我们要清楚具体地把成长故事说清楚。
怎样才能说清楚呢？
起因、经过、结束、感受）
细节描写（板书）
7、过渡：大家把自己的成长故事和感受写清楚再加一个题目就完美了。
三、题目指导：
能够以成长故事的内容命名，也能够得到的启示来命名请大家再帮帮张一帆， 给她的成长故事加加题目吧！
四，布置作业；
写自己成长故事。
板书；成长的故事。
起因动作做人。
经过语言思想理解。
结果神态学习
心理本领技能。
与人相处。
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