教学目标：
1、通过度析重点语句、段落，了解长城高大坚固、气势雄伟的特点，激发学生的民族自豪感和爱国热情以及对古代劳动人民的赞美之情。
2、朗读时要读出长城的气魄雄伟。
3、交流感悟，升化理解，产生了解中国“世界遗产”的兴趣。
教学重点、难点：
重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
难点：如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。
ppt教学课件。
教学过程：一、引情。
谈话导入：长城——中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以其自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。这篇课文把我们带到了长城脚下，使我们有身临其境的感觉。
你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）
二、入境。1、读课文第。
一、二自然段，思考：（1）、 远看长城是什么样的？（2）、长城的构造是什么样的？以小组讨论的形式学习，指名回答。
三、体验。1、出示重点词句，质疑。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。为什么说“长城是人类历史上的一个伟大奇迹？”
1）从哪儿能够看出长城的气魄雄伟？
2）什么是奇迹？为什么称它为“伟大的奇迹”？
2、再次读课文，解决第一个问题。
1）指名读第自然段，思考第一个问题，发表见解。
长：它像长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，有一万三千多里。
宽：长城顶上平整得像马路，五六匹马能够并行。
高大坚固：城墙外沿的垛子有两米多高，长城用巨大的条石和城砖筑成……
作用：瞭望口和射口供瞭望和射击用，每隔三百多米就有城台，打战时……
2）品读课文，读出气势。（同学们能把这种气魄雄伟的气势读出来吗？）
3、烘托高潮，体会情感。
同学们：长城仅仅因为它的雄伟气魄就被称为世界历史上的一个伟大奇迹吗？你能用书中的一句话概括出其他原因吗？
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（“才”字衬托出劳动人民的伟大）
让我们饱含劳动人民的敬意再读这句话。
四、纵情。长城到底给中华民族带来了什么？
长城对于当时的****起到了很大的作用，也保护的当时的一部分普通民众不受外敌进犯，对于人民安居乐业有一定的协助，但是在修筑长城是消耗大量的人力、物力、财力，给普通民众带来了无穷的痛苦和灾难。长城对于新中国、对于我们这个代人来说，带给我们更多的是骄傲。是中华民族的象征。
气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶，是中华民族的象征。是华夏儿女的骄傲，就像美国前**尼克松所说的：只有一个伟大的民族，才能造的出这样一座伟大的长城！
板书设计。远望——长龙蜿蜒。
长城—— 近观——高大坚固 ——伟大奇迹。
联想——血汗智慧。
课后反思。1、应在了解长城的特点之后，再来感受它的雄伟壮观的气势。品味语言，品读语句，给学生无限的想象空间。
比如：透过这厚厚的城砖，你仿佛看到了什么？听到了什么？
从而产生情感共鸣，体会建筑长城的不容易。
2、在教学中，我以作者的情感为主线组织学生阅读，紧扣第三自然段的最后一句话和第四自然段，让学生先讨论，再交流。持续加深情感体验，使学生读出气势，眼前浮现出画面，心中悟出情感。
3、能够让学以导游的身份介绍长城。充分阅读，充分理解长城特点的情况下再去体会“奇迹”、“血汗和智慧”就水到渠成了。
4、作为中华民族的历史，离学生也许太远，学生对时代的产物并不是体会很深，有些句子老师需范读。
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