18颐和园。
2.通过指导归纳长廊导游词的写作要点，指导学生初步掌。
握导游词的写法。
一、直接导入，理清路线。
我们已经学过，请大家快速浏览一遍课文，回忆：作者按照移步换景的游览顺序去到了颐和园的那些地方。
板书：长廊——万寿山——昆明湖学了课文颐和园带给你什么感觉呢？
好，换一种方式我们再进颐和园看一看，你又有什么感觉？**颐和园**。
**中的美女阿姨是？（导游）好，跟着导游再看颐和园你又有什么感觉？
二、精讲长廊，寻找导游词的特点。
你们把导游说的那么厉害，今天我们就来试着当当小导游，根据路线，我们要领游客去的第一站是——长廊。来，自己大声读一读第二自然段，看一看，长廊有什么特点。（生汇报：
长，横檻绘画多，两边花品种多）
了廊内的横槛廊外的花木有没有顺序。（由中间到两边）
师总结：所以除了抓特点，我们导游时还要按顺序！）（板书）师：老师依托课文，改编了一段长廊的导游词，大家看一看，我。
的导游词和课文有什么相同和不同。
加入了资料。那我们来研究研究，这是景物的特点，这是资料，资料这是该加在什么位置？
加入了提示语：提示语加在什么位置了？
开头和结尾，开头的提示语我们还能够怎么说呢？那结束呢？师：
看来写好导游词有妙招：（指板书，回忆）现在我们要带游客去万寿山了，大家读一读第三自然段，想一想写好万寿山的导游词我们又该怎么做呢？
三、给予学生支架，写万寿山导游词。
现在我们就要写万寿山，大家读一读课文第三自然段，想想万寿山我们应该写什么？（总结万寿山的特点）
看一看我们先前查找排云殿和佛香阁的资料。学生分享资料，指导让学生选择一到两句，筛选资料。
学生练习说万寿山导游词的提示语。
四人小组合作说一说万寿山的导游词，小组汇报，相机点评指导。学生汇报后，自己在纸上练习写作。
留作业：为了本次旅程的完整，我们还有最后一站——昆明湖，请同学们结合今天所学，为昆明湖写一段导游词。
人教版四年级语文上册《感谢和安慰》语文园地六口语交际
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