人教版小学四年级语文上册第五单元习作教学设计。
教学目标：1.通过范文学习、自主练说，初步学习导游词的写作。2.在老师的指导下，学习把收集到的资料改写成导游词。
教学难点及对策：
1.学生第一次接触导游词这个体裁的写作，需要循序渐进地实行引导：首先是回眸课文，重现课文的写作特点或景点的特点；其次是利用范文，引导学生了解导游词的写作特点和文体的构成。
2.在前面的课文教学中，适当地渗透一些相关的语言训练，鼓励学生有个性有创意地去展示自己的语言积累，为导游词的写作做准备；在课文语段与导游词的比较当中，体会语言转化的要领。
3.教学准备。能够根据我校学生的实际，在本单元的第一篇课文教学完后，即布置学生利用周末回家的机会，搜集相关的资料，了解《世界遗产名录》，以备写作之需。
教学过程：一、导入。
1.同学们，你们了解到我国有哪些风景名胜被列入《世界遗产名录》？（学生回答）2.
回忆本单元我们学过的课文，尤其是北京的颐和园哪些地方给我们留下了深刻的印象？[设计意图]交流了解到的资料，点到为止，意在激发兴趣；回忆课文，重温写作特点，找出课文与导游词的共通之处，为下一个教学环节搭建台阶的同时，打消对习作的畏难情绪。
二、范文和课文对比，了解导游词的特点。1.出示《颐和园》语段：
进了颐和园的大门，饶过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这长廊有七百多米长，分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这个种花还没谢，那种花又开了。威风从左边的昆明湖吹来，使人神请气爽。
（1）学生边读边想：长廊有什么特点？按什么循序写？
（2）特点：长、美顺序：中间→两边。
3）老师小结：长廊是世界上最长的画廊兼游廊，建于2024年，距今已有259年的历史。1900被评为世界画廊之冠，列入吉尼斯世界大全。
设计意图]通过引导回忆，再现课文的语段，重温写作特点。2.出示导游词开头语：
各位游客大家好，我是**旅行社的导游员，我叫**，今天就由我来向大家一起介绍颐和园的长廊。
1）把这段话和课文中介绍长廊的语段比较一下，看看有哪些相同的东西，又有什么不同？
2）根据学生回答，小结后板书。
小结：一般在介绍景点之前，导游都要向游客介绍自己，这叫开场白。它包括哪些内容呢？
板书：开场白：问候、自我介绍、欢迎词、明确游览目标。
设计意图]通过比较，知道导游词与课文的同异，了解导游词的开头方式。3.出示景点介绍部分：
大家请看这条长廊，它有700多米长，分273间，每一间的横槛都画着五彩的画。长廊的画属于“苏式彩画”，画的题材十分广泛：山林、花鸟、人物、景物均有入画。
其中最引人入胜的是人物故事画。长廊还有一个妙处：这条长廊长达750多米无依靠，无有砖墙支撑，两百多年间，虽然多次狂风暴雨袭击，但却未被吹倒过一次。
关于颐和园长廊还有一则传。
说：传说，颐和园建好后，慈禧每年有一大半的时间要在这里“颐养天年”。开始的时候，她很喜欢这里的江南景色，但时间一长，就觉得什么都不新鲜了。
她心想：如果在湖边建点什么，让我走一步就看一个景色那该多好。一日，慈禧要去散步，王公大臣忙顺从并伴其左右，当一行人走到万寿山南坡的时候，竟下起了雨太监李莲英连忙撑起雨伞。
这时，慈禧说话了：“雨伞真好，不但能够遮风挡雨，还让我看到了另外一番景致。”众人不解。
回到寝宫后，她立即召见工匠，把自己的想法告诉了他们。不久，在万寿山南坡与昆明之间就出现了一条长长的走廊。
1）默读这部分内容，认真全运会它与课文的不同之处。（2）交流：
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