教学内容敕勒歌教学课时教学目标。
共1课时第1课时。
教材版本课型。
苏教版新授。
1.正确、流利地朗读并背诵。
2.通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。
教学重点正确，流利，有感情地朗读诗歌，背诵这首诗。
教学难点理解重点诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境和作者的思想感情。教学准备课件。
一、新课导入：
修注栏。同学们，你们去过草原吗？想去吗？老师带你们去领略一下草原的。
由开始的几幅风光。（课件展示草原**。）
**导入，调动。
师：一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶学生多重感官，醉。今天我们共同来学习草原人写的一首诗——《敕勒歌》。（课件**激发学习兴趣。
示标题）二、作家作品常识：
敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。
三、朗读指导：
1、**示范朗读（听一遍）
鼓励学生勇于。
2、指导朗读：朗读时应注意什么？音调的高低、音量的大小、声音的强表达自己的感弱、速度的快慢情，不仅仅借助。
语言，动作也可。
生共同朗读一遍。以，师生共同朗。
读表演，提高参。
3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗与度，增加互读把诗歌读通、读懂。动。
4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。
四、字词学习。
1、课件出示本课生字，提醒学生读音及字形，并让学生注意形近字：赖、穷等。提醒学生“见”字在此的读音。
2、课件出示本课一些词语，提醒学生注意理解。五、课文分析：（课件出示问题，学生讨论回答）
请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）这些景物都是什么样子的呢？六、问题**。
这首诗把穹庐、牛羊和牧草作为描写对象有何妙处？这些事物都是和草原人民的生活息息相关的，是牧民们目之所见，最为熟悉的，因此对他们来说最有亲近感，也最能引起美好的感情，因此看上去像是漫不经心描写，其实却发自内心，包含着草原牧民对自己生活居所、家园的热爱，成了一首绝美的草原赞歌。七、小结：
1、齐读诗歌。
本节课我们欣赏了敕歌，既领略了草原的美景，又体会了草原人对家乡的热爱。下面让我们带着这份美好的感情，再来一起朗诵这首诗。2、背诵这首诗。
发挥学生想象力，发散思维，先进行规则指导，再逐步增加拓展难度。
敕勒歌。板书设计。
苍苍茫茫（辽阔无边）
教学反思。
《水乡歌》第一课时教案
师 水乡里只有一条渠一条河吗？生 不是。师 书中怎么说的？生 千条渠，万条河 生出示课件 师 这里的千万，指的是一千条渠和一万条河么？生 不是。师 那是指什么？生 表示很多。师 也就是说，水乡 处处 都是渠和河。是的呀，你能试着读一读，读出水乡到处都是渠和河的样子么？读 千条渠，万条河 车，及 价。...
时间的歌 第一课时
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《水乡歌》第一课时教案
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